男教師，幼兒園的世界級難題

文_方程 邱欣祝 攝影_邱欣祝

男教師，幼兒園的世界級難題

文_方程 邱欣祝 攝影_邱欣祝

前不久，英國《泰晤士報》援引《中國日報》的報道稱，中國教育系統中的性別失衡正產生嚴重的社會后果。該報稱，上海2000所幼兒園擁有共計5.33萬名教師，但僅有200人是男性。

中國男教師的問題已引起外媒關注，男性角色在幼兒園甚至小學初中的缺失早已成為全球范圍內不爭的事實。據悉，美國幼兒園男教師的比例約占10%，日本幼兒園男教師比例約占7%，而中國僅為1%。為解決這一難題，各地開始大量招聘和培養男教師。2010年，江蘇省出臺行政計劃，力爭到2020年為每所幼兒園培養一名男教師。從2010年開始，江蘇便免費招收男幼師，招生力度從300名逐漸加大。

“男教師的獨立、果斷、勇敢等品質，有利于促進幼兒的發展。也是兒童社會性發展道路上重要的引領者。”成都中鐵二局幼兒園的業務園長羅運豫表示。那么，在幼兒園里，男教師處于怎樣的位置呢？他們在這已然被女性化包圍的空間里如何突圍，尋找自身價值和職業認同感呢？

新來男教師讓乖娃娃“野”起來

貝貝今年5歲，像大多數孩子一樣，他從小被爺爺奶奶、爸爸媽媽精心呵護著，長得健康可愛、文靜秀氣，是老師口中的乖娃娃。可是最近貝貝有了一些變化：說話大聲，愛動愛跳，摔倒也不輕易哭了，與先前畏首畏尾，連攀爬架都不敢上的他判若兩人。現在，貝貝的口頭禪是：“我是一個男子漢！”“摔倒了就爬起來！”是什么讓他有了這樣的改變？媽媽發現，很大程度上歸功于幼兒園教體育的男教師。

這位男教師常組織一些活動量大的游戲，如拔河、賽跑、跳遠、跳高等，看得女老師們心驚膽戰。瞧，他又帶著孩子們進行攀爬游戲了。輪胎、木梯、安全墊的組合，讓孩子們躍躍欲試。“這個梯子那么高，不會有危險吧？”“不會！只要做好了保護措施，其實是很安全的。給孩子們一些挑戰，你會發現他們遠比大人想象的更厲害！”看得出來，班上的孩子都像貝貝一樣，變得更有活力。

“生活條件好了，我們現在的小孩難免養得很嬌氣。貝貝雖然很乖，但是性格靦腆又膽小。雖然他現在變得比以前調皮了，但我覺得男孩子就要這樣勇敢、獨立一點才好。”媽媽這樣說道。

避免培養出“女性化”的孩子

不可否認，男教師身上有著女教師沒有的東西，這與男性本身的特征有關。他們邏輯性更強，更具挑戰與冒險精神，能為幼兒園帶來陽剛之氣。

研究兒童認識與腦功能發展的沃建中教授認為：“幼兒園聘任男教師是個很重要的舉措。他們能成為孩子們生活中模仿、學習男子漢‘陽剛之氣’的對象，形成良好的角色認同。如果男孩子在這一階段接觸的都是女教師，那么他們就會有女性化的傾向，甚至獨立能力差、意志薄弱、缺乏冒險精神。”

幼兒期是兒童性別、角色、人格及其他心理特征發展的關鍵時期，是孩子進行模仿學習的最佳年齡階段。除了家，幼兒園是孩子接觸最多的環境。由于幼兒園是一個女性居多的地方，男孩子們在女性的包圍中很容易喪失對自己性別的認識，缺乏男子漢氣概，變得有些“娘娘腔”。因此，男教師的加入，對孩子社會化的影響，尤其是性別角色的社會化有著不可替代的作用。

不過也有家長發現，幼兒園男教師有點“女氣”。成都市第九幼兒園張楊是通過成都市教育行政部門任命的第一位公辦園男園長。他指出，很多男教師為了快速融入行業、進入女老師的圈子，可能會調整自己適應女老師，身心都無意識地向女性化發展。他提示男教師們，雖然在女性居多的行業，但始終要記得自己是男性，應該保持男性特色。

價值感和職業認同的困境

男教師如此重要，這讓他們成為幼兒園“求賢若渴”的對象，但培養一個穩定的男教師卻是不易。

新進教師帶班是不易的。吳遠富是成都市蘇坡幼兒園一名男幼師。5年前開始，他感覺完全走進了另一個世界。這個世界是什么樣的？用他的話形容就是“崩潰”。

（1）讀開頭。誰能把這幾個自然段讀成一句話？（寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉，我不理解）指名讀。結合理解“嗔怪”的意思以及使用范圍，力求讀出不同人說話的語氣

一入園，吳遠富就被分到了小托班，班上的孩子都才2歲多，加上又是新入園，每天哭鬧聲就沒有停過。沒有幼師經驗的他，能做的就是簡單安慰孩子，但這些安慰并不奏效，挫敗感一陣陣襲來。當看著班上的主班老師和保育老師有條不紊地各司其職，帶著孩子唱唱跳跳、涂涂畫畫，而這些自己都不會時，就更加覺得自己不適合這份工作了。來幼兒園才一周，他便萌生離開的想法。但吳遠富是蘇坡幼兒園的第一位男教師，園長希望能留下他，所以把他調到大班再試。

到了大班，吳遠富發現大一點的孩子確實要好帶一些。“他們在生活方面完全可以自理，我不需要在這上面花很多時間。如果有哭鬧，也能聽懂我講的話，愿意和我交流。而最重要的是，我以前的老本行有了用武之地，帶著他們做運動、打打拳，他們都喜歡得很，我也開始有了一些成就感，覺得當幼兒園老師也是不錯的。”

就這樣，吳遠富在幼兒園呆了5年，但不是每一位男教師都能呆這么長的時間。在這期間，幼兒園陸續來過3名男老師，但最多呆上2年就會離開。留不住男老師的原因，除了薪資待遇，還與職業認同度相關。

成都市第三十幼兒園的男教師幸享富，負責幼兒園各個年齡段的體育活動以及行政工作的處理。男老師是幼兒園的萬金油，哪里需要哪里添，電腦操作、打印機維修，或者人手不夠時幫廚房送飯，他都做過。“男的干這行，生活真的不容易。”幼教行業薪資水平普遍不高。而來自外地的幸享富從工作后就一直住在幼兒園辦公樓內。他坦言，這為他解決了住房和基本生活問題。但考慮到今后成家、養家的問題，他還是很擔憂。

想方設法引入男性角色

由于自身和社會的多方面原因，導致男性選擇在幼兒園工作是很少的。武漢更是出現過七家幼兒園共同雇一位男幼師的現象。男性教師缺乏，但男性角色又如此重要，幼兒園也嘗試用更多的方式將男性力量注入幼兒園。

在幼兒園，更多男教師是當體能老師。“有些家長對男老師來照顧孩子的吃喝拉撒還是有想法的，特別是一些女寶寶的家長。”愛米爾倍特幼兒園的艾新園長說道。中鐵二局幼兒園的業務園長羅運豫認為，在教學組織上男教師能夠承擔更多，而在生活上女教師能夠把控得更好。所以幼兒園若要將男教師帶入到一日活動的過程中去，還是必須要有分工、側重的考慮，才能達到更好的效果。

成都市中鐵二局幼兒園雖然沒有固定的男教師，但他們會不間斷地邀請較好的機構或者體院的男老師入園組織活動，讓孩子們進行體驗式的教學。活動后，老師們還會和這些男教師一起探討體育活動的開展，并從他們身上學習一些教學策略。而在親子活動中，他們也會邀請爸爸們進入幼兒園給孩子們上課。比如，牙醫爸爸來到幼兒園為孩子們講齲齒，爸爸進入幼兒園帶孩子們做游戲……更有的幼兒園還組織了爸爸自衛隊，讓更多男性力量加入到幼兒園的活動中去。

熱血男教師聯盟遭遇骨感現實

去年，在“一枝秀”十周年活動上，聚集了來自全國各地的千余位男教師。作為成都男教師聯盟的盟主，四川省直屬機關玉泉幼兒園的宋澤洪老師和另外4位成都男教師一起參加了這次聚會。宋老師說，當初在成都建立男教師聯盟，也正是受到“一枝秀”的啟發，在徐幫強的幫助下，自己成了“一枝秀”在成都的分盟主。

成立之初，宋老師和30多位男教師熱血滿滿，但是現實卻讓這個聯盟陷入困境。“我們希望能夠做一些針對男教師的觀摩研討，但是現在看來幾乎不可能，因為沒有時間和精力。除了男老師們本職工作繁重，缺乏行政支持也成了重要的阻礙。”

不只是成都，“一枝秀”的其它分盟也面臨著這樣的艱難局面。徐幫強說要解決這樣的煩惱，只靠聯盟內部是不能實現的，所以當聯盟中心成員走入各分盟時，也需要借助行政的力量，從上至下，幫助男教師爭取更多的機會和空間。

正如徐幫強所說：“男教師的理性思維、陽剛氣質，可以說是對以女性為主導的幼兒園的一種補充和平衡。從家庭到幼兒園，母親、女老師是主要照顧孩子的人，男老師的出現無疑會讓孩子在成長過程中多了一份堅強。”男教師存在于幼兒園之中，自然有其意義與價值，重要的是家長和同行能看見他們的付出，多一些肯定與支持，讓他們真真正正安心留在這個行業中。