淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新

林飛龍

（湖南省耒陽市第二中學，湖南 衡陽 421800）

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淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新

林飛龍

（湖南省耒陽市第二中學，湖南 衡陽 421800）

【摘要】近年來，隨著新課改的不斷深入，高中的音樂教學的創(chuàng)新也是一個發(fā)展的必然趨勢。對于我國高中階段的音樂教學來說，一直都存在一定的問題。尤其是課堂氛圍不活躍、教學內(nèi)容不新穎等這些都一定程度上影響了學生對其的興趣，因此為了充分迎合新課程改革的發(fā)展形勢，高中的音樂教學也應(yīng)當尋求新的出路，以進一步提高學生的音樂水平。那么接下來，本文將對新課程改革下的高中音樂教學的創(chuàng)新進行一定的分析討論，以供今后高中音樂教學使用。

【關(guān)鍵字】高中音樂；教學創(chuàng)新

一、當下我國高中音樂教學中存在的主要問題分析

這些年，由于高中應(yīng)試教育的影響以及學校、家長和學生等對高中音樂課程的不重視都在一定程度上影響了音樂的教學質(zhì)量。那么接下本文將對其進行逐一的分析探討。

（一）學生存在的主要問題

經(jīng)過對高中階段學生音樂課程的學習態(tài)度調(diào)查，其結(jié)果如表一所示，發(fā)現(xiàn)在學生對音樂課程的學習存在一定的問題。對于一門學科的教學來說，學生是參與的主體部分。而學生們在高中階段的學習壓力比較大，各種高考的科目已經(jīng)讓學生的學習負擔相當重，這就導(dǎo)致了高中生對音樂這一門副科的學習提不起一定的興趣，甚至部分學生會占用音樂課的教學時間來進行其他科目的學習，且這種情況在高中教學中是一個普遍存在的現(xiàn)象。

表1　學生對音樂課程的調(diào)查統(tǒng)計

（二）學校存在的主要問題

高中最為學生比較重要的階段，尤其是將要面臨高考，因此大部分學校比較重視高考科目的教學質(zhì)量，而對于高中的音樂教學卻沒有受到學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，造成其教學設(shè)施相對不完善，即使購進了音樂教學的器材，也只是流于形式，沒有真正應(yīng)用于實際的教學過程中。另外也是由于學校對音樂教學的不重視，導(dǎo)致了對其教學質(zhì)量的監(jiān)督較為松懈，使得部分音樂教師的教學內(nèi)容晦澀無味，課堂的學習氛圍較差，這也影響了學生對音樂的學習興趣。

（三）家長存在的主要問題

對于學生家長來說，他們一般都比較注重學生的文化成績，而對于其他方面的興趣，其關(guān)注度較小。高中的音樂課并不屬于高考內(nèi)容的一部分，且部分家長會認為音樂課程的設(shè)置在一定程度上浪費了高中生的文化課學習時間，因此學生家長對音樂課持有一種消極的態(tài)度，不會對學生給予一定的支持，這也是我國當先高中音樂教學存在的一個普遍情況。

二、在新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新分析

近年來，我國有關(guān)的教學部門為了切實實現(xiàn)學生德智體美勞等全面發(fā)展，加快對新課程改革的步伐，同時也在不斷的督促各地區(qū)實行一定的教學創(chuàng)新，為學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。因此高中的音樂教學也應(yīng)當抓住這個新的形勢，不斷地自我創(chuàng)新，從而豐富高中生的藝術(shù)課程學習。

（一）激發(fā)學生的學習興趣

對于大部分高中階段的學生來說，其學習壓力較大，這也是導(dǎo)致其對音樂教學沒有學習興趣的主要原因，因此音樂教師應(yīng)當對教學的內(nèi)容進行一定的創(chuàng)新，以進一步激發(fā)學生的學習興趣。首先在音樂課程教學過程中，教師可以充分的利用各種音樂器材，并讓學生真正的參與到其中；其次高中的音樂教材較為枯燥，且較為專業(yè)的音樂知識對于學生來說，理解起來有一定的難度，因此教師應(yīng)當對音樂教材進行一定的挖掘，找到其中的重點，并使用較為形象的教學方法，以加深對學生的印象。

（二）學校應(yīng)當對高中的音樂教學引起一定的重視

高中的音樂課對學生人生觀、價值觀等的形成具有一定的引導(dǎo)作用，同時音樂教學也在一定程度上豐富了學生的文化學習，對學生來說也是必修的一門課程，因此學校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當對此引起一定的重視，加強對高中音樂教師隊伍師資力量的建設(shè)，以進一步提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)。另外學校還應(yīng)當加強對相關(guān)音樂器材的采購、維護以及維修工作，以切實保障音樂器材的使用性能，這就在一定程度上為高中音樂的教學提供了堅實的保障。

（三）引導(dǎo)家長有一個正確地認識

對于高中生家長來說，其對高中的音樂教學一直存在一個誤區(qū)，且大部分認為高中的音樂教學對學生來說是無用的，這種較為偏激的認識，是不科學，也是不正確的。因此學校以及高中的音樂教師應(yīng)當采取一定的措施，切實改變學生家長的觀點。例如可以通過一定的音樂比賽，讓學生家長可以更加形象的看到學生對音樂學習的正確性，以幫助其對高中音樂教學形成一個較為正確的觀念。

三、結(jié)論

綜上所述，音樂這門課程的教學在之前的高中教學中并沒有受到一定的重視，因此導(dǎo)致了高中音樂教學的質(zhì)量較低，且大部分學生的音樂基礎(chǔ)較差。而這些年，新課程改革的時代已經(jīng)來臨，它最基本的要求就是實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，為學生今后更進一步的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當將高中的音樂教學提到創(chuàng)新日程上來，以提高整體的高中音樂教學的質(zhì)量。

參考文獻

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