高職院校電氣自動化人才培養(yǎng)初探

張愛紅

[摘 要]高等職業(yè)院校主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)性的人才，保證學(xué)生就業(yè)，近年來我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)成為我國專業(yè)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)基地，因此，對于高等職業(yè)院校來說，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才的重任，以此本文重點對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的高技能人才的培養(yǎng)方向進行研究，結(jié)合高職院校的教學(xué)特點與現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)提出一些方案，希望能夠為高職院校的電氣自動化專業(yè)教學(xué)做一些參考。

[關(guān)鍵詞]電氣自動化專業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院校在社會中擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，現(xiàn)在儼然已成為我國高等教育中的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育的教育方向主要是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)就業(yè)，因此，高等職業(yè)學(xué)校在教育的過程中應(yīng)該重視實踐教學(xué)。市場對電氣自動化技術(shù)人才的需求是多元化的，同時也是在不斷變化的裁們的教育也逐步適應(yīng)這些變化著的需求。但是按照目前的高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的職業(yè)院校往往重理論輕實踐，這是在人才培養(yǎng)方面的不足，因此高職院校應(yīng)該重視如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，不斷地完善與發(fā)展教學(xué)方案，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

電氣自動化專業(yè)主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)可以從事電氣自動化設(shè)備的安裝、設(shè)計、調(diào)控、維修與管理等等，并且可以參與生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理的高技術(shù)型人才，其就業(yè)方向也是電氣自動化系統(tǒng)與設(shè)備的研發(fā)、調(diào)試、操控、維修等等，這些崗位對專業(yè)化技術(shù)都有著很高的要求，所以對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)不僅僅是在理論中就可以完成的。在電氣自動化專業(yè)中的高技術(shù)人才的培養(yǎng)方案是當(dāng)前高職院校電氣自動化專業(yè)應(yīng)該重點研究的課題。

一、對電氣自動化技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位 在電氣自動化技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面要達到怎樣的一個水平，要實現(xiàn)什么樣的結(jié)果，必須要確立一個明確的培養(yǎng)目標(biāo)，只有有了目標(biāo)才能做出措施和手段，而確立目標(biāo)的同時也要根據(jù)多方面的因素進行準(zhǔn)確的定位。電氣自動化技術(shù)專業(yè)對人才的需求是能夠適應(yīng)當(dāng)前的電氣自動化系統(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計、維護維修、運行操作與調(diào)試安裝等。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，推動我國的電氣自動化技術(shù)的快速變革，當(dāng)前我國的電氣自動化技術(shù)已經(jīng)逐漸走向電子化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等等，老一輩的電子技術(shù)專業(yè)人員已經(jīng)無法適應(yīng)變革后的電氣自動化，因此急需能夠適應(yīng)當(dāng)前以科學(xué)技術(shù)為基準(zhǔn)的自動化技術(shù)的專業(yè)人才，當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展也越來越快，電氣自動化技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用，所以對電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才的需求越來越大，因此高等院校培養(yǎng)大量的電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才是責(zé)無旁貸的，為滿足當(dāng)前電子自動化對人才的需求，高等職業(yè)院校就要確立培養(yǎng)專業(yè)的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展與科技發(fā)展并且滿足專業(yè)技術(shù)需要的高技能人才，不僅僅要掌握電氣自動化的理論知識與實踐能力，還要熟練掌握電子計算機的全面型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。

二、專業(yè)課程體系的重構(gòu)

當(dāng)前電氣自動化技術(shù)專業(yè)對人才的需求是應(yīng)用型的，也就是重點在于實踐，但按照當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的培養(yǎng)方案，都把理論知識放在了前面，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，并且在一定程度上學(xué)校都只是封閉式的教育，只重視了課堂教學(xué)而忽視了學(xué)生接觸社會、適應(yīng)社會的能力的培養(yǎng)，因此在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)化的人才就要先從學(xué)校的專業(yè)課程體系的構(gòu)成比進行重新劃分。教、學(xué)、做一體化教學(xué)方式打破原來實驗室和教室場地分開教學(xué)的模式，發(fā)揮實踐教學(xué)基地的作用，充分利用教學(xué)基地的儀器設(shè)備進行教學(xué)使理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機的結(jié)合。采用“項目”教學(xué)方法減少單純的驗證性實驗和純理論知識的傳授，以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性，學(xué)生不但能學(xué)到必需的專業(yè)知識還能深刻理解每個項目中對應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程從而提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.專業(yè)課程的重新整合。在教學(xué)的過程中，雖然應(yīng)該注重實踐，但不能表明就可以輕視理論知識的培養(yǎng)，優(yōu)秀的實踐能力是以扎實的理論知識做基底的，因此學(xué)校對人才的培養(yǎng)要理論與實踐兩手抓。專業(yè)的基礎(chǔ)課程可以安排在第一學(xué)年來完成，必須讓學(xué)生充分的消化，為實踐能力的培養(yǎng)打好理論基礎(chǔ)，而后在注重實踐能力的培養(yǎng)與強化。

2.專業(yè)課程的刪減與擴展。刪減掉一些難度較大的課程，將一些研究的過深的課程可以放到選修中來滿足有繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的意向的學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加一些當(dāng)代科學(xué)技術(shù)等實踐性與實用性比較強但是難度不高額課程，擴大學(xué)生的知識體系。

3.頂崗實習(xí)。要想滿足當(dāng)前學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要讓學(xué)生深入的了解崗位內(nèi)容，了解電氣自動化專業(yè)在現(xiàn)實崗位中的工作方式以及技術(shù)需求，可以讓學(xué)生了解自己掌握的技術(shù)與現(xiàn)實需要的技術(shù)之間的差距，更好的完善自己的技術(shù)體系，同時也為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)校與企業(yè)建立合作，培養(yǎng)實用性的專業(yè)技術(shù)人才

學(xué)校與企業(yè)建立起合作，共同為培養(yǎng)專業(yè)人才作出努力，學(xué)校與企業(yè)建立一種長期的合作關(guān)系，一方面學(xué)校可以為學(xué)生提供實習(xí)的機會和職業(yè)培訓(xùn)的機會，使工學(xué)結(jié)合進行，在工作的過程中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識和技術(shù)，更加適應(yīng)崗位需求；另一方面企業(yè)可以獲得專業(yè)人才，增強人力資源的儲備。校企合作是滿足學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實踐強化，同時企業(yè)與學(xué)校也可以建立“校中廠”來滿足學(xué)生的時間需求，學(xué)校提供場地，由企業(yè)投資提供設(shè)備與師資技術(shù)等，學(xué)生可以在校內(nèi)就完成實踐教學(xué)。同時還要加強對指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，教師是傳授學(xué)生知識的主要來源，所以教師的專業(yè)技術(shù)與個人素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大，因此學(xué)校在師資力量方面也要加大投入，必要時可以打破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)，聘請具有高級專業(yè)技術(shù)水平的兼職教師對學(xué)生進行培養(yǎng)，但是仍然要重視對兼職教師的培訓(xùn)與管理。加強對教師管理制度，組織不定期的演講和講座等，增加教師的閱歷和專業(yè)技能，使教師可以帶給學(xué)生更專業(yè)的理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)。

四、針對時代的發(fā)展不斷的調(diào)整培養(yǎng)方案

電氣自動化專業(yè)與科學(xué)技術(shù)和電子計算機等緊密的掛鉤，當(dāng)前時代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，因此，學(xué)校在對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)方案中一定要緊跟時代的步伐，根據(jù)不斷變化的需求及時的調(diào)整培養(yǎng)方案。在教學(xué)方式與教學(xué)手段中也要緊跟時代的要求，不斷的完善與發(fā)展，培養(yǎng)出可以適應(yīng)時代進步與發(fā)展的高技能人才。在教學(xué)過程中肥必須講授的理論知識完全融合到實訓(xùn)過程中去。高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣應(yīng)用技術(shù)和自動化技術(shù)，能從事生產(chǎn)技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。在課程的實施過程中，我們始終堅持職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識教育為支撐的原則。教育學(xué)生熱愛專業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更新教學(xué)觀念役計出與之相適應(yīng)的新的教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位教師要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳播者的主動地位，由知識的壟斷者、傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、建議者和資源開發(fā)者。深入開展研究性學(xué)習(xí)捉進學(xué)生素質(zhì)的全面提高真正做到教學(xué)相長。

五、結(jié)語

在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面仍然有很長的路要走，因此高等職業(yè)院校在人才的培養(yǎng)方面要不斷的完善與發(fā)展，跟隨時代的腳步，不斷的創(chuàng)新與探究，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、實踐性的、專業(yè)的高技術(shù)型人才。

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