對留守兒童要“三個優先”

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對留守兒童要“三個優先”

鄉村教育，一直是大家關注的焦點。

“農村教育是我國的短板。辦好農村教育，關鍵在教師。多年來，國家采取了一系列扶持政策，比如免費師范生教育、特崗計劃等，不斷提高農村教師隊伍建設水平和農村教育水平。但是，教育的城鄉差距也是客觀存在的。現在，我們要建設好農村教師隊伍，讓他們下得去、留得住、教得好。為此，國務院去年印發了《鄉村教師支持計劃》，對鄉村教師隊伍建設作出全面部署。”袁貴仁介紹，統一城鄉教師編制標準、拓展鄉村教師的來源渠道、切實提高鄉村教師待遇、職稱評聘向鄉村教師傾斜等，都是推動落實該計劃的重點任務。“目前，全國31個省（區、市）都已做出實施方案并開始推進。”

對于同樣受到關注的留守兒童，袁貴仁表示，留守兒童是我國在城鎮化過程中出現的新群體，由于遠離父母，親情缺失，監護不周等，出現了一些問題，令人痛心。“教育部門要做到三個優先，即寄宿制學校優先安排留守兒童，營養餐供給優先滿足寄宿兒童的需要，上下學的交通安全，優先滿足留守兒童的需要。同時，還要加強對留守兒童的心理健康教育，培養他們獨立、自立的精神。”

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