機械設計課程教學改革途徑解析

賈紅濤

摘要：隨著科技的不斷發展，社會生產的機械化程度不斷提高。社會對機械專業人才的要求也發生了很大的改變。為了提高專業人才的綜合素質，高校的機械專業教育也面臨著巨大的挑戰。機械設計課程是機械相關專業學生的一門重要的專業基礎課程。教師應該適應社會的發展，進行相應的教學模式和方法的改革，實現學校教育與社會生產的緊密結合，以提高專業人才的綜合能力，培養更多的社會需求的復合型人才。

關鍵詞：機械設計；課程教學；改革

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

引言

現階段，全球化進程不斷加快，不同學科之間的交流不斷的深入，機械的內涵和技術不斷創新。為了適應社會的發展，機械專業的教育也應該與時俱進，把握現階段社會對專業人才的要求，進行人才的培養。但是，傳統的教學模式過于陳舊，并不能滿足現代社會對人才的要求。因此，專業教師應該進行深入的教學改革，提高機械專業人才的綜合素質。

一、機械設計課程中存在的問題

1.教學內容

機械設計課程是學生學習專業知識，培養專業能力的很重要途徑。現階段，素質教育要求培養學生全方位的綜合能力，不僅要求學生掌握專業的理論知識，還要鍛煉實踐技能，了解學科的先進技術，具備一定的創新能力。但是，現階段的機械設計課堂的教學內容與教學培養目標并不相符。首先，機械設計教學的內容過于落后，很多教師沒有將教學上的知識與科技的尖端技術相結合，學生學習的知識比較落后。其次，教師的教學內容設計比較死板，沒有將理論教學與實踐教學統一起來，雖然很多院校有專門的機械設計實踐課程，但是一般是在所有的專業知識進行后開展，學生不能及時的利用所學進行實踐的訓練，導致學習的效率低下。最后，教學內容的設置沒有考慮到社會現實，專業技能的培養不足。現代機械設計多使用計算機進行繪圖，但是很多高校的課程內容中，計算機軟件的教學內容存在明顯的不足，使學生的專業能力培養難以達到現實的需求。

2.教學理念

教師的教學理念是影響教學活動的主要因素。但是，現階段機械類專業教師的教學理念過于落后。教師沒有認識到學生在教學活動中的主體地位，忽視學生的興趣的培養。特別是機械專業的學生，需要具備一定的自主思考和創新的意識和能力。但是，由于教師不重視對學生綜合能力的培養，學生的思維和實踐能力的培養受到限制。很多學生對專業課程的學習缺乏興趣，只懂理論不會設計。

3.教學方法

為了提高教學的效率，促進人才的全面發展，現階段很多高職院校的均在進行教學方法的改革。但是，機械專業的教學方法的改革不夠徹底。很多學校還是以課堂教學為主，缺少新的教學方法的使用。實訓實驗室教學的比例較少，學生的動手實踐能力培養不足。教師與學生的互動較少，學生的思考和探究的能力欠缺。

二、機械設計課程教學改革的策略

1.整合教學內容，創新教學策略

為了改變機械設計課程教學的不足，首先就要從教學內容的設計入手，進行合理的改進。首先，在科目的設置上，學院應該適當增加實踐課程的比例。而且在理論課程中穿插實踐課程，使學生能夠在學習完理論知識之后，進行適當的練習，鞏固所學知識。再者，在課程設置上，應該增加計算機軟件的教學，提高學生的計算機運用能力，使學校教育與社會實踐相接軌。在課堂教學內容的設計上，教師應該注意將理論知識與先進的科學技術相結合，使學生能夠了解到社會的發展現狀，開闊視野。最后，由于機械設計的課程內容比較多而且零散，相互之間聯系差，學生在學習的過程中很難系統的掌握專業知識。因此，教師應該對教學內容進行適當的整合，使教學成為一個整體。加深學生對各個知識點的認識，把握課程的系統性和規律性，更好地掌握理論知識。

2.改變教學模式，發揮學生的主體地位

教師應該改變原有的教學模式，將教學重點放在提高學生的興趣，促進學生的自主學習和思考，進行師生有效的互動交流上來。學生不應該是被動的接受知識，應該是主動的發現和探究知識，教師應該采用啟發式教學，通過創設學習環境，以啟發性問題為基礎，誘發學生的自主思考，主動的發現問題、探索問題，使學生進入有意識學習的心理狀態，營造出活躍的課堂氛圍。實踐證明，這種教學模式可以提高學生解決問題能力，提高教學的效率。

3.改革教學方法，創建高效課堂

在教學方法上，教師應該探究先進的教學方法，進行合理的創新。由于機械設計課程的內容涉及到機械的運行、零件的構造以及工作原理等內容，大部分是比較抽象難懂的。對于學生并沒有實際的操作或者試驗，很難達到真正的理解。因此，教師可以利用圖片、錄像或者模型等方式，創設具體的情境，引導學生利用多感官進行知識的學習，不僅可以提高學生的學習興趣，而且加深了學生對理論知識的理解，提高了教學的效果。

綜上所述，為了提高機械設計課程的效率，教師應該采取多元化的教學方法，進行深入的教學改革。全面提高學生的學習興趣、促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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