校外美術教育之我見

高波

摘 要：校外教育是實施素質教育的重要途徑，是增強學生道德踐能力和社會適應能力的重要載體。校外教育的教育功能不可忽視，校外教育在人才教育培養上的獨特作用是不可替代的。它不僅能培養學生美術興趣，發展特長，鍛煉能力，提高素質修養，而且能調適青少年的良好心態。

關鍵詞：學校教育；校外教育；校外美術

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.021

隨著國家對校外教育的重視，各地市區由中國福利彩票項目資助的正規國辦的校外教育場所如雨后春筍般萌芽發展。學校教育與校外教育共同支撐起來學生學習和成長的廣闊天地。

對于校外教育的理解各有不同。有人認為，所謂“校外”，字面上看就“學校之外”的意思，是一個地域概念；還有人認為，校外教育是校內教育的延伸；也有人覺得，真正的“校外”其實用“課外”更貼切，因為除了學校之外的少年宮、家和兒童中心外，學校的課外興趣小組同樣也在承擔著“校外”的任務。我個人覺得延伸比較貼切。校外教育作為校外教育事業的一部分，與學校教育相輔相成，形成互補之勢，在人的全面和諧發展中發揮著自身的優勢。因為，除了在校時間外，在校外的培訓有很多是學校內所沒有的，也有的是在學校內只有少部分同學參加的活動。基于此，校外的教育活動更加體現的是以學生為主體的教育。下面就校外美術活動教育淺談自己的看法。

一、項目選擇的自主性

在校外教育中，各種培訓的內容稱為項目，如跆拳道、健美操、硬筆書法，篆刻、幼兒美術等。我們的美術項目培訓有8個可選擇的項目。以不同的年齡階段可以選擇幼兒美術、趣味美術、硬筆書法、軟筆書法、兒童素描、國畫、篆刻、陶藝，可能隨著中心的發展，根據我地區學員的需求，還會增加更多的培訓項目。因此，對于想要在雙休日和寒暑假學點兒什么和做點兒什么的孩子們來說，選擇的自主性就大了很多，而不是像在學校那樣，哪節課是音樂、哪節課是美術都固定在課表上，原則上不可以隨便調節。這里校外教育給學員提供了一個更自由主的選擇空間。

二、活動時間的靈活性

校外教育中心的培訓時間是靈活多樣的，每天四個培訓時間段雖是固定的，但同一年齡的不同培訓項目盡量不安排在同一個時間段，學生可以根據自己的生活時間和興趣需求進行自由的選擇。這樣不僅可以避免他們想要參加的培訓活動與自己要參加的其他活動有時間上的沖突，同時也可以讓他們選擇更多他們喜歡的項目，使其興趣培養更加廣泛。

三、活動空間的開放性

青少年校外教育中心的美術活動室有多個，素描、書法、繪畫等分別有自己的活動室，每個活動室的設計布置都不盡相同，凸顯各自項目的特點，活動室的工具多種多樣，可供學生培訓時進行選擇。如果一個學員參加了多個培訓項目，他會穿梭于不同的活動室，既新鮮又有趣。而不是像在學校一樣大部分課程都在一個固定的教室上，缺少生氣與活力。開放的空間也有利于家長隨時關注，既能督促孩子用心活動，也可以監督培訓輔導教師認真輔導，提高輔導培訓的實際效果。

四、活動評價的多樣性

校外美術教育的評價中，除了與傳統的課內教學評價相結合外，還有更多的評價方式。

（一）自娛自樂式

有的學生在進行活動時，看到或感覺到自己的作品很好，會不由自主地表現出來，或者告訴教師或者告訴同伴，這樣可以讓他們在感受成功快樂的同時，愉悅了身心。當然，培訓活動中也不能大吵大嚷，也要遵守活動的紀律要求，不要打擾其他學員活動。

（二）家長參與式

大多數輔導教師在學生完成作品后，會用相機或拍照或錄像，將學生的作品一一記錄下來放到班級的微信群里，讓家長看到學生的進步與成績，共同鼓勵孩子更好地參加活動，提高美術修養。

（三）作品展出式

一定時間的主題結束后，輔導教師會將學員的作品按照優秀程度在活動室展示欄或中心大廳的作品展示專欄展出，每個學生的作品都有機會上墻，每個學生都會得到鼓勵。

多樣的評價方式最大的好處就是樹立學生自信，培養興趣，提高專業修養，使校外的美術生活更快樂。

五、人際交往的廣泛性

校外美術培訓是一種開放性的學習，學生的座位不是很固定，這樣便于與更多的學生教學溝通交流，交往過程中便學會了一些技巧，從而改善了學校交往中存在的一些問題。有共同志趣愛好，就會有更多共同的話題，交往會更自然，更順利。

總之，校外美術教育有著很多學校教育所不能達到的教育目標，它靈活多樣、空間廣闊、特色突出、目標明確，因此，會更好地促進學生個性的發展和美術素養的提升，為他們未來藝術人生的發展起到引領作用。