淺析如何教好20以內加減法

馬銀花

摘 要：加減法是今后算術學習的基礎，如果學不好將影響下一階段的學習。因此，本文中筆者結合多年教學經驗，對如何教好20以內的加法減法做了一些分析。

關鍵詞：小學數學；20以內；加法；減法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-103

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.047

在小學一年級的學生里，一部分學生已經對20以內的加減法有了一定的了解。我們數學教師都知道“20以內的加、減法”這部分內容是口算的基礎，是以后更有難度的算術的基礎，因此，我們必須做好20以內加減法的教學。下面，我對這方面的教學工作進行一定的分析。

一、10以內的加減法

（一）加減法意義的教學

在進行加減法教學前，我們應該先教會學生理解加法和減法的實際意義。對于一年級的小學生來說，由于年齡較小、閱歷少，其思維是具體的形象思維，且注意力集中的時間較短，愛說好動，所以理解能力較差。我們作為小學教師，在開展教學前最應該考慮到的是學生的年齡段特點，在教學活動中要注重學生手、口、腦的協調運用，盡可能積極地調動學生的各種感官，從而更好地提高學生的學習效率。

在我們初次講解加減法時，要從學生的實際生活出發，設計出學生比較熟悉的題目。例如，我們在學習十以內的加減法時，首先在左邊黑板上畫出3個蘋果，然后在右邊黑板上再畫出2個蘋果，然后問學生黑板上一共幾個蘋果。這樣一來學生知道加法是將這兩部分合并在一起的意思，又可以讓學生直觀地看到合并后的結果是多少，這樣很好地理解加法的意義。然后我們把8個蘋果都畫在黑板中間，用圓圈圈出其中的三個，問圈外還剩幾個蘋果？這樣學生會很形象地看到蘋果減少的過程，又能得出蘋果減少后的數值，從而加深了學生對減法的印象。

（二）充分運用數的組成知識進行10以內的加減法教學

在我們講解7減幾時，可以這樣向學生展示。如演示：一個水果籃子里有7個水果，其中5個蘋果、2個橘子，然后我們拿出2個橘子，這時候籃子里剩下5個蘋果；拿出5個蘋果，這時候剩下2個橘子。然后我們讓學生列出運算式子，即為：，7-2=5，7-5=2。同時我們還可以引導學生通過這種方法去寫出其他7減幾的式子，從而得出結果。

（三） 促使學生對10以內的加減法熟練化

大量的練習是計算熟練化的基礎，小學生學習算術更是離不開練習。10以內的加減法要想讓學生達到脫口而出的熟練程度，我們必須讓學生進行適當的算術練習。每次練習都要達到溫故而知新的學習效果，并隨著數學教學進度的深入，讓學生在教師的指導下，把10以內加減法整理成表格，讓學生把這個表格熟記在心，從而更好地利用這個表格進行算術。

具有針對性的練習，也是提高學生加減法熟練程度的重要方法之一。有的教師雖然對學生的訓練達到了一定的量，但效果卻不甚理想。這是因為做的練習題不夠有針對性。所謂的針對性是指對容易錯的題或難題進行多練，在做這種有針對性的練習時，我們要提示學生學習先追求質量，再追求速度。

二、20以內的進位加和退位減

（一）20以內的進位加法

1.計算20以內進位加法時，學生應該具備一定的基礎。比如，某個數加上幾等于10，從1、2、3......8、9，各加上多少等于10；熟練地分解2到9；三個一位數連加要熟練。如9加1得10，10加1得11。

2.如何正確、快速地計算出20以內的進位加法？這是每個教一年級小學數學的教師必須思考的問題。要想做到這一點，學生必須具備上面扎實的基礎知識。教學初期應理清想和算的過程，進行反復練習。使學生掌握口算方法；然后逐步簡化口算過程，加快口算速度，最后直接說出得數，逐步達到脫口而出的程度。

（二）20以內退位減法

1.20以內退位減法的計算方法是：利用逆運算的關系，想加法算減法（還有連減法，破十法本文不講）。如11-9，要想9加幾得11。因為9加2得11，所以11減9得2。

2.為什么運用這種方法進行教學？運用這種方法符合減法的意義。如9+（ ）=11，因為減法是加法的逆運算，所以這樣能夠使加法和減法的聯系更密切，學生不至于孤立地認識加法就是加法，減法就是減法，運用這種方法計算快，一下子就可以說出得數。但這種方法難度大，對照加法作減法容易，脫離了加法或混合計算時，就可能遇到困難，所以要在加法有一定基礎時，再教學減法。

（三）促使學生20以內加減法計算熟練化

1.讓學生充分利用計算表，通過橫著看、豎著看，反復進行口算練習，口腦并用，從而對加法和減法表掌握得更加扎實，從而靈活運用。2.通過大量的數字加減法練習與鍛煉大腦的反應靈敏度，從而加深學生在應用過程的記憶能力，杜絕填鴨式的死記憶。3.以激發學生的學習興趣為起點出發，對于平時的練習方法不斷地改進，使其靈活多樣，變化多端，比如，通過分組比賽的方式，學生相互提問的方式等，通過多次的鍛煉，讓學生的視算和聽算相結合，使其加快練習的熟練度，切記杜絕按固定的順序計算和練習。4.練習的過程中做到主次分明，抓住重點，加強練習。5.特殊情況特別對待，對于那些計算有缺陷的小學生，我們要做到少批評，多鼓勵，從而使學生齊頭并進，避免掉隊。

綜上所述，教好20以內加減法看似簡單，教起來卻不容易，學生年齡小，理解能力差，更是我們小學教師首要考慮的問題。我們要在教學實踐中不斷總結出成功的經驗，彼此互相分享，從而不斷提高小學數學教學質量。