淺談班主任工作的幾點做法

楊玲

摘 要：班主任在教育學生的過程中，既有困惑，也有啟迪，交織著苦辣酸甜。我認為做好班主任工作的科學方法是要多一分尊重，多一分理解，多一分寬容，欣賞每一位學生，善待每一位學生。

關鍵詞：欣賞學生；感化學生；學生成長

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-57

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.084

說起班主任工作，人們常常會用 “累”“雜” “苦”來形容。實際上，承擔起一份責任，要付出一定的代價那是必然的。要做好班主任工作關鍵看班主任能否從這 “累”“雜” “苦”中解脫出來。以下是筆者的一些做法和體會，希望與大家共勉。

一、注意細節教育

“細節決定成敗”，在平時的學習生活中，我善于言傳身教，用細節教育學生；潛移默化，用細節感染學生。我班禹濤同學，五歲時父母離異，他跟隨父親生活，由于缺少照顧和母愛，他和其他孩子相比，沒有良好的行為習慣。上課小動作多不專心學習，下課時，經常與同學發生口角矛盾，甚至與同學產生糾紛；在樓道來橫沖直撞的跑鬧，校服不干凈有污漬……看到他這個樣子，我先是找他談心，拉家常，在詳細了解他的家庭情況，我告訴他父親一天上班挺辛苦的，要體諒父親，學會自立，學做家務活，學會自己洗衣服，指導他的飲食起居，每天過問檢查作業，逐漸我欣喜地發現了孩子身上點點滴滴的變化：見到教師主動問好，懂得課堂上坐端靜聽；上課開小差教師提醒意識到后臉變紅了，下課時，在樓道腳緩步輕了；學習成績穩步上升……“隨風潛入夜，潤物細無聲”，作為一個班主任我會把各項工作做細、做深、做透，使我的每一個學生都幸福成長。

二、運用賞識教育

俗話說：“良言一句，如沐春風?！苯處熞粋€欣賞的眼神，一句鼓勵的話語，會讓學生受到激勵感到愉悅。要賞識優等生，也要賞識中等生，更要賞識差等生。贊揚后進生的微小進步要比嘲笑后進生的明顯劣跡要高明得多。欣賞贊美猶如學生的營養劑。只要教師對學生充滿信心，并且嘴邊經常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的學生恢復自信；不求上進的學生樂于求知；表現不錯的學生更上一層樓。

三、學會感恩教育

1.“慈母手中線，游子身上衣”。父母給了孩子無微不至的關懷。然而學生卻“身在福中不知?！?，很少注意到父母對自己的關懷。在班會課時進行感恩父母的活動，夸夸自己的父母，為自己的父母畫像，

2.充分利用多媒體電視進行感恩教育，播放視頻：在汶川大地震中，一位母親在房倒屋塌的瞬間，用身體護住了只有幾個月大的孩子。當救援人員發現這位母親時，她的身體仍保持保護孩子的姿勢已停止了呼吸。在她身體的下面躺著她的孩子，因為母親身體的庇護而毫發未傷。嬰兒的被子里有部手機，上面有條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這個故事很震撼，父母的愛是最偉大、最無私的愛，學生感受了父母給予我們無限的愛。我們理應回報孝敬父母。“百善孝為先”。 這樣學生懂得了孝敬父母是為人的基本要求，也是中華民族的傳統美德。

3.走進父母的心靈，傾聽父母的心聲。教師講述：“在上海建平中學，一個13歲少年，母親雙目失明，他幼小的肩膀過早地承受了家庭的較多責任和義務，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個小時！ 他曾寫了題為《媽媽，我就是你的眼睛》一文?！蹦敲次覀內绾侮P心父母？學生聯系實際談了自己的體會：如送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物； 給父母洗一次腳；幫父母做一次飯；幫父母捶捶背，洗洗碗；用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物。通過以上活動學生懂得這些生活中的點點滴滴都是孝敬父母的正確方法。這時教師抓住契機，要求學生算算：將自己的生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資：假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。結果是算不清，無法回報。那么，父母輔導你做作業時父母在有些問題的看法上出現錯誤時，怎么辦？不少學生表示不再頂撞父母，克服逆反心理，遇事多與父母溝通了。

四、增強責任教育

帶領學生討論制定科學的、切實可行的、包括獎懲辦法在內的《班規》。按班委、興趣小組、課代表、生活委員專項負責人仔細分工，合理搭配人員，力爭人人有“崗位”。這樣做可調動全體學生的積極性，密切了集體與個人的關系，增強了學生的主人翁意識。學期過半，班主任“授權”“角色互換”，如讓學生輪換擔任班主任、班長、生活委員的角色，使其在“我是班主任”“我是班長”“我是生活委員”的實踐演練中，學會關心他人，學會將心比心，設身處地地為他人著想。也就是學會了“心理換位”，把自己當作教師，學著用教師的觀點去分析看待問題，從教師的工作性質、工作目標出發，來理解教師以前做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散。

總之，班主任是一個多重角色的扮演者，班級的領導者，家長的代理人，學生的朋友、知己，還是學生的心理醫生，在以后的工作中讓我們努力踐行吧！