立足基礎突出主干彰顯能力

毛振烜

摘 要：2015年試題充分體現了新課程理念，依然注重主干知識和能力的考查。題目聯系實際新穎靈活，突出了學科綜合能力。因此，在教學中教師要注意解決基礎知識掌握不牢、知識面狹窄、知識運用能力薄弱、答題程序不規范的問題，注重教材知識向運用能力的拓展，提升學生理論聯系實際和靈活應變的能力，進而使學生能夠高效地學習和復習。

關鍵詞：高考化學；試卷評析；教學建議

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-60

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.147

今年的全國二卷的化學試題繼續秉承“源于教材，高于教材”的命題理念，密切聯系生活、生產實際，注重考察化學的基礎知識、基本能力、突出主干知識。要求學生利用基本的化學概念、化學原理和元素化合物知識分析解決實際問題。在考察形式上進一步凸顯學生對獲取信息的能力和語言表達能力的考察，有利于區別不同水平的學生。本文就主要針對今年的化學試題進行分析，并對今后的教學工作提出自己的一些意見，以期對今后化學教學工作有所幫助。

一、試卷特點分析

1.注重基礎，突出主干，考點穩中有變。2015年全國二卷化學試題立足基礎，注重對高中階段核心主干知識的考察，試題涉及的內容包括：化學與生活、酯類化合物性質及分子式判斷，元素推斷及元素周期律的應用，阿伏伽德羅常數，同分異構體，海水資源的綜合利用，實驗方案的設計和評價，原電池原理，物質的分離和提純，化學反應原理綜合考察，物質制備及含量測定等。但2015年的考點與往年也有所變化，以往選擇題中的熱點電解質溶液，電化學，蓋斯定律，離子方程式正誤判斷均未出現，新增了酯類分子式的判斷和海水資源的綜合利用，且均源于課本。

2.聯系實際，新穎靈活，突出學科綜合。今年的高考化學試題繼續重視理論聯系實際。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產、生活實際或科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學在新材料、能源、環境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面也有利于為考生創設出公平的試題情境。這樣既考查了化學基礎知識和基本能力，又考查了學生的基本科學素養。今年高考化學試題與生活、生產聯系的典型試題包括食品干燥劑、海水的綜合利用、酸性鋅錳干電池的原理及廢電池回收處理，利用合成氣合成甲醇，消毒劑ClO2的制備及含量測定，設置這些問題有利于幫助學生正確認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題。

3.來源真實，形式豐富，注重化學語言的運用。考試說明中指出“將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力”。這種能力實際就是指化學語言的運用能力。

4.強調實驗，注重計算，凸顯學科特點。化學是一門實驗為基礎的學科，化學的學習離不開實驗。實驗有助于培養學生的科學態度和科學精神。今年的全國二卷實驗分值有所提高，除了選擇題13題專門考察了實驗方案的設計與評價之外，在26題和28題兩道大題中都融合考察了實驗。并且在后面三道客觀題中化學計算的分值也有所提高，如27題中消耗鋅的計算，PH的計算，28題中反應熱的計算，29題中混合氣體中ClO2含量的測定等。

二、對高考化學復習的建議

1.精選真題，把握命題趨勢。每年的高考試題，不管是在考查形式和考點上是都具有一定的延續性。研究近幾年的高考真題，對我們的復習備考非常關鍵。高三學生時間急迫，精選試題對考生非常必要，教師應對歷年的高考題進行研究，把握高考命題的趨勢，在教學中，選擇一些典型的試題，有針對性地讓學生練習，以達到預期的目的。

2.夯實基礎，注重知識體系的構建。研究發現高考試卷中在題目有限的情況下為了盡可能多地考察學科內容，每一道選擇題、綜合題都是多個設問。有的設問僅用單一的化學知識即可作答，但大多數設問之間考查的知識技能都體現的是學科內的綜合。基本概念、原理和基本方法是化學的靈魂，也是化學的基礎知識，如物質結構、元素周期律、氧化還原反應、化學平衡、電解質溶液的性質、有機結構與性質等這些概念和原理都需要牢牢掌握。基本方法也同樣重要，學生不僅是要記住固有的程式，更要搞清原理。因此，就整體而言，教師在復習教學時應突出知識框架和體系，所選復習內容應當有豐富的知識點并具備一定的綜合度，符合學生認知發展需要和現有高考試題水平。

3.瞄準導向，加強化學語言運用能力的訓練。通過對今年試卷的分析，發現現在的高考題越來越重視學生用化學用語來表達的能力。實際教學過程中，如果對學生運用化學語言和文字語言進行交流表達的能力沒有給予足夠的重視的話，學生很難得分。因此，在以后的教學中應該重視學生的化學語言運用和表達交流能力的培養。表達能力的培養要抓典型例題訓練，在做好“舉一反三”中，關鍵是“舉一”。要準確嚴密地使用化學名詞術語、化學語言和組織文字，簡明扼要地答出要點。

4.重視實驗，增強學生實驗設計能力和計算能力。實驗原理是實驗考查的基礎，實驗方法是實驗考查的重點，實驗設計和綜合實驗方案的評價是綜合能力測試的亮點。其實實驗試題是起點低要求高，特別是與實際聯系的實驗大多是新情景，所以能有效地區分不同層次的考生。實驗復習要從課程標準要求的最簡單、最基礎、最典型的實驗做起，要理解原理、掌握方法、學會分析和表達，要知其然更要知其所以然。要以教材上的實驗為基礎，變換條件和情景分析探索結果，并聯系實際情境進行擴展，重點培養學生在實驗中發現、分析和解決問題的能力。