讓藝術(shù)涵養(yǎng)生命

文/張　博　王世娓

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讓藝術(shù)涵養(yǎng)生命

文/張博王世娓

編者按：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界”，法國文學(xué)家羅曼·羅蘭用凝練而浪漫的話語道出藝術(shù)對于人生活成長的重要性。在當(dāng)前這個物欲橫流的時代，藝術(shù)猶如一汪清泉，點(diǎn)滴浸潤人們的心靈，喚醒其對美的理解，對生活的熱愛，對品質(zhì)的追求。有這樣一所學(xué)校，她以獨(dú)特的教育視角，在校園內(nèi)開展藝術(shù)教育特色，精益求精，擷取了一片綠葉，帶來了滿目的春光。她就是筆者此次采訪的北京市朝陽區(qū)黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)種子在校園里生根發(fā)芽，綻放絢爛多彩的藝術(shù)之花。在這所校園里，你能看到充滿童真童趣的畫作與筆勢雄健活潑的書法齊飛，傳統(tǒng)民俗文化與現(xiàn)代藝術(shù)特色共舞。藝術(shù)育人的大潮驚濤拍岸，在京都之地，撐起了一方教育的藍(lán)天……

蔣學(xué)鳳校長是黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)在改革新時期乘風(fēng)破浪再譜新篇的領(lǐng)航者，她到校時間不足一年，卻以獨(dú)特的教育理念與個人魅力，帶領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展。多年的教育管理經(jīng)驗，使蔣校長明白，到一所學(xué)校擔(dān)任管理者，絕不能摒棄學(xué)校原有的理念與特色，而要在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校原有的優(yōu)勢，在傳承中創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。基于這一思想，學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域深入探索，挖掘資源，拓寬途徑，為學(xué)生實現(xiàn)個性成長奠定基礎(chǔ)。

朝陽區(qū)黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)于2003年由西壩河二小和西壩河四小合并而成，是一所全日制公辦學(xué)校。學(xué)校一校兩址，總占地面積13000平方米，擁有21個教學(xué)班，57名教職員工和500多名學(xué)生。

在蔣校長看來，學(xué)校要為孩子提供最適合的教育，以個性化的教育服務(wù)，實現(xiàn)孩子的個性化發(fā)展。為此，學(xué)校以藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，遵循孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使每一個孩子的興趣愛好得以發(fā)展，讓每一個孩子都能享受到教育帶來的樂趣。學(xué)校構(gòu)建了以藝術(shù)教育為中心的校本課程體系，以課堂教學(xué)為主渠道，以校本課程為載體，以社團(tuán)建設(shè)為途徑，努力挖掘各學(xué)科中的審美教育因素，讓學(xué)生的生命如陽光般多彩。

>>2015年6月19日黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)蔣學(xué)鳳校長和同讀生在中華民族園里交流繪畫

立足校本，讓藝術(shù)陶冶心靈

黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)的教育工作者，深入挖掘?qū)W科教育中的藝術(shù)教育因素，尊重學(xué)生個性需求，整合課程資源，開發(fā)了特色校本課程。如今，學(xué)校已有三大類校本課程體系：語言藝術(shù)類包括同步閱讀與趣味閱讀ABC兩類課程，讓學(xué)生通過閱讀欣賞理解作品的情感和語言文字的藝術(shù)性。思維藝術(shù)類包括多彩的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與生活等六類課程，讓學(xué)生通過思維培養(yǎng)，提高邏輯思維能力。綜合藝術(shù)類校本課程包括電腦美術(shù)、水墨童真、剪枝、泥塑等十三類課程，讓學(xué)生在審美教育活動中受到真、善、美的熏陶和感染，在潛移默化中樹立正確的人生觀和世界觀，從而構(gòu)建完美人格。

三大類課程體系體現(xiàn)了學(xué)校以書為友、以藝術(shù)為友、以好習(xí)慣為友的校訓(xùn)，通過“以書為友”陶冶學(xué)生的心靈，“以藝術(shù)為友”培育學(xué)生的美德，“以好習(xí)慣為友”規(guī)范學(xué)生的言行，完成了藝術(shù)教育以美立德、以美益智、以美健體的教育目標(biāo)。

社團(tuán)活動是校本課程的延伸，學(xué)校以“為每一個孩子的發(fā)展提供最好的平臺，促進(jìn)每一個孩子的身心健康和諧發(fā)展”為社團(tuán)活動宗旨，開設(shè)了“武術(shù)、街舞、影視、動漫、國畫、腰鼓、軟筆書法、傳承臉譜、皮影”等二十余種社團(tuán)，為校園生活增添了情趣，為學(xué)生的全面成長搭設(shè)了舞臺。學(xué)校打破班級界限，充分利用每天下午課后一小時，讓學(xué)生參加自己喜歡的社團(tuán)，實現(xiàn)“讓生命陽光般多彩”的特色理念，社團(tuán)活動已成為孩子最美好的校園回憶。此外，學(xué)校還專門組織了以隨讀學(xué)生為成員了“小天使”藝術(shù)社團(tuán)，每年學(xué)校都組織聽力、智力及肢體障礙的同讀學(xué)生和家長，外出寫生參與社會實踐活動，讓他們充分享受到溫暖與幸福。

拓展資源，讓藝術(shù)成就人生

“教育者要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育服務(wù)”，蔣校長的一番話，完美詮釋了她積極引入校外藝術(shù)資源的緣由。到黃胄藝小任職后，她發(fā)現(xiàn)單一地依靠學(xué)校師資，不能對學(xué)生進(jìn)行全面而深入的藝術(shù)熏陶，師資的量與質(zhì)都不能滿足藝術(shù)教學(xué)需求。為此，她拓展資源，依托社會力量，以校外的藝術(shù)春風(fēng)，吹拂師生的心靈。

黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)與炎黃藝術(shù)館、北京市玩具協(xié)會、北京聯(lián)合大學(xué)、朝陽區(qū)文化館、西壩河中里社區(qū)等社會機(jī)構(gòu)和單位合作，引入其藝術(shù)資源，助力校園日常藝術(shù)活動的開展，在為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)教育服務(wù)，讓孩子快樂成長，實現(xiàn)了全科育人、全程育人、全員育人和實踐育人的目的。

學(xué)校舉辦了“多彩藝術(shù)進(jìn)校園，實踐體驗助成長”學(xué)生主題校園實踐體驗活動。兔兒爺、虎頭鞋、七巧板、珠串、蛋畫、五巧板、糖畫、吹糖人、毛猴、面人、皮影等21種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承人匯聚在校園中，為學(xué)生展示傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵與美。全校學(xué)生參與學(xué)習(xí)并體驗，在此基礎(chǔ)上感知藝術(shù)的美、欣賞藝術(shù)的美，大膽地用自己喜歡或擅長的方式創(chuàng)造藝術(shù)的美，從而提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

為讓學(xué)生能夠在濃厚的藝術(shù)氛圍中成長，學(xué)校教師帶領(lǐng)美術(shù)社團(tuán)學(xué)生前往開展寫生實踐活動。師生們走進(jìn)青島，在嶗山和大海間領(lǐng)略春天的自然之美，在八大關(guān)長街中探尋歷史文化之美。孩子們用手中的畫筆，將美好的瞬間烙印在心田。在秋意濃郁的十月，教師帶領(lǐng)學(xué)生到古北水鎮(zhèn)寫生，孩子們被小橋流水的古鎮(zhèn)風(fēng)景所陶醉，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生構(gòu)圖、取景、他們的畫筆記錄著美好的瞬間。此外，學(xué)校還依托朝陽教委“大師進(jìn)校園活動方案”，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)特色，先后到達(dá)山西、西安、成都等地開展外出寫生活動，讓學(xué)生用畫筆描繪祖國的大好河山。

為充分利用媒體資源展示學(xué)校的特色和風(fēng)采，讓更多的家長了解學(xué)校教育發(fā)展成果，了解身邊的好學(xué)校，2015年4月27日，黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)作為朝陽教委指定推薦的10所學(xué)校之一，參加了北京教育音像報刊總社和北京廣播電視臺聯(lián)合打造的《身邊的好學(xué)校》欄目拍攝宣傳。報道學(xué)校教育特色的短片，在北京市公交、地鐵每天的上下班高峰時段播出，讓市民了解黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)這所隱藏在尋常巷陌之中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

在北京市的老牌教育大區(qū)朝陽，黃胄藝術(shù)實驗學(xué)校從一所普通小學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)教育示范學(xué)校、藝術(shù)特色校，完成了讓當(dāng)?shù)亟逃珞@嘆的華麗轉(zhuǎn)身。該校用藝術(shù)的厚重與魅力，滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子，通過隨處可見的藝術(shù)元素，啟迪孩子智慧，陶冶孩子心靈，喚醒他們心中的美。蔣學(xué)鳳校長用智慧與付出，詮釋著“教育”的真諦。她始終站在時代的最前沿，為朝氣蓬勃的學(xué)子編織翅膀，讓學(xué)子與青春攜手，與激情為伴，去追逐夢想天空里絢麗的彩虹。

>>2014年9月28日黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)學(xué)生在炎黃藝術(shù)館參觀激情燃燒的歲月“黃胄和他的時代”大型文獻(xiàn)展