用一生的時間去學習

文/盧岳飛

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用一生的時間去學習

文/盧岳飛

如果要讓筆者用一個詞來概括自己的童年生活，筆者會毫不猶豫地說是“貧寒”。

現在的年輕人可能很難想象真正的“貧寒”是什么樣子的，但是對筆者這一代人來說貧寒是刻骨銘心的經歷。

燒柴、做飯、就著爐火讀書學習，可能對于現在的年輕人來說是只存在于電影、小說中的情節，但對于那時的筆者來說，是每天的日常生活中司空見慣的一部分。

與書為友，讓筆者在貧寒的海洋中找到泅渡的方舟。筆者的老家在東北，夏天林海郁郁蔥蔥，冬天鵝毛大雪紛紛揚揚。但是對當時的筆者來說，它們絕不意味著美景，而是代表著一堆堆可揀拾的柴火和一叢叢待生的火盆。每次放學回家后，在幫多病的母親生火做飯時，筆者就拿一張小板凳坐在火爐旁邊讀書。

現在的人們說起冬季，常常覺得是美麗宜人的。北國冬天酷寒。北風呼嘯吹過，樹葉吹得獵獵作響，鵝毛大雪飄了下來，簡直能讓人凍得手腳麻木。筆者就是在這樣的天氣里，就著煤油燈讀書。

沒有現在這樣五花八門琳瑯滿目的課外書，陪伴筆者的只有課本。當時的筆者心中只有一個信念，那就是努力讀書。筆者認真地鉆研教材，把重點的句子、重要的概念劃下來，課本的邊邊角角都寫滿了要點和心得。當覺得累的時候，母親會告訴筆者許多關于勤奮求學的故事，例如“鑿壁借光”“囊螢映雪”。盡管生活不富裕，但母親還是會竭盡所能地盡量給筆者做些好吃的，筆者就是在母親的關懷與鼓勵下不斷地鼓起干勁，始終堅持刻苦學習。

讀書是緣，與書之緣，與師之緣，與同學之緣，都要珍惜。上學時老師都很溫和，也很耐心，同學之間友愛互助，這也使筆者滿懷美好的憧憬，立下了上大學當人民教師的志向。16歲時，筆者高中畢業，開始在鄉中學當民辦教師。但是，很快筆者就覺得自己的知識儲備還遠遠不能勝任教師的工作。從小培養的刻苦上進的精神和身為教師的責任感使筆者產生了強烈的求知欲望。幸運的是，1974年，隨著在當時被稱作“可以教育好子女”的政策的落實，筆者順利地上了中專。

之后，筆者用三年時間自學了化學單科的課程，獲得了結業證書，又在1984年考取了黑龍江電大化學?？?。

雖然通過進修獲得了許多的專業知識，但筆者知道自己還有許多需要提升的地方。于是，筆者再一次拿出自己的拼勁和干勁，繼續學習，在綏化地區報考東北師大化學系的學生中，以總分第四名的成績被錄取。

當筆者第一次步入東北師大的校園時，心情是前所未有的輕松愉快。因為在學習的同時筆者還身兼工作的任務，所以筆者給自己制定了長遠計劃和近期安排，投入到學習中去，節假日也從不放過。大年初一，筆者還在學校學習，正月十五，筆者又謝絕了同學去看燈展之約，關起門來一個人在宿舍學習……

以書為舟，星垂平野闊。在東北師大化學系89屆的學生中，筆者是所有學生中年齡最大的一個。是事業心與責任感和刻苦學習的精神驅使筆者在知識的海洋里追求進取。后來，筆者又讀完了首都師范大學教育管理研究生班。經過不懈的艱苦努力，邊工作邊學完了從化學系單科、?？频奖究频娜空n程和研究生班的全部課程，獲得了四個畢業證書。如今，筆者雖然被評為“特級教師”，并享受國務院特殊津貼，但在工作中仍然感受到知識的不足，于是筆者繼續沉下心來，每天堅持學習，不斷提升自己。

在緊張的工作、學習和生活中，教師、兒子、丈夫、爸爸……在這各種角色的平衡中，筆者走過了這些艱苦的年頭。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。從小培養的刻苦學習精神，讓筆者一路向前。

生命不息，學習不止。

（作者單位：廣東省廣州市真光中學）