做個(gè)愛讀書的老師

文／魯邊紅

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做個(gè)愛讀書的老師

文／魯邊紅

讀書，是一個(gè)古老的話題，并且人人都知道讀書的好處，但卻很少見到有人坐在一個(gè)地方，安靜地沉醉在書中的那種畫面。雖說書籍不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹菤v史的見證、知識(shí)的寶庫、智慧的結(jié)晶，是一個(gè)民族、一個(gè)國家精神文明的標(biāo)志。讀書有諸多益處：讀書，可以開闊人的視野，讓我們拒絕平庸；讀書，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，提升我們的教育境界；讀書，可以優(yōu)化人生層次，提高我們的生存質(zhì)量；讀書，可以啟發(fā)人的思維，點(diǎn)燃思想的火花，讓我們更加善于思考；更重要的是，讀書為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣，使我們睿智、深邃，站得高，看得遠(yuǎn)，并遠(yuǎn)離浮躁。

“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。”教師的“氣”緣于書香。作為一名教師，首先要有豐富的學(xué)識(shí)。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，老師應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。” 教師作為傳道、授業(yè)、解惑的文化傳承者和學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者，更是與書結(jié)下了不解之緣。今天的教師為什么要讀書？

首先，教師讀書是教育事業(yè)發(fā)展的需要，不少專家呼吁：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態(tài)”。其次，教師讀書是全民閱讀的需要。全民閱讀體現(xiàn)了一個(gè)民族的精神追求，體現(xiàn)了國民的生活品位。再其次，讀書是教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，是否記得從教之初的光榮夢想，是否記得“學(xué)高為師，身正為范”的錚錚誓言，是否無微不至地關(guān)心每一個(gè)孩子，是否精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課？

朱永新說過，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，讀書不一定成就名師，但讀書一定能促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，讀書的教師內(nèi)心一定是平和而幸福的。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中來。教師首先要從“功利閱讀”中走出來，注重提高自身的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，起到示范和促進(jìn)作用。作為一線教師，我們的讀書學(xué)習(xí)，只能靠忙里偷閑，見縫插針。當(dāng)我們被煩瑣事務(wù)纏身時(shí)，一定要給自己留些讀書與思考的空間；當(dāng)我們低頭拉車之際，一定要抬頭看路仰望一下天空。對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作，這樣你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。兩千多年來，我國社會(huì)最崇拜的人是教師，比如孔子，孔子是名教師，更是教育家、思想家。他的大家風(fēng)范，皆令人嘆服。而當(dāng)代教師的地位為什么低下?不可回避的就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)別問題。只有真正的“人師”才是神圣的。

閱讀，是人生智慧的標(biāo)志。為了彌補(bǔ)自己的不足，更為了教學(xué)與研究的需要，我們老師必須把讀書當(dāng)成人生的頭等大事，刻苦學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育智慧，做一個(gè)真正的讀書人。

（作者單位：云南省普洱市思茅第一小學(xué)）