唐君

【摘 要】 本文在調查的基礎上，歸納和闡述了大學生支教現狀，分析了大學生支教所產生的問題及原因，提出了改變大學生支教現狀的對策。政府應頒布相關政策，并且落到實處；學校要大力宣傳支教，鼓勵學生參與支教，并且為學生提供一定的幫助；大學生要不斷提高自我修養和思想品質，豐富自己的課外知識。

【關鍵詞】 大學生；支教現狀；對策

作為當代大學生，尤其是師范類專業大學生，我們對于教師這一行業的了解和體會比其它專業的大學生要深刻的多。而且，在我國，教育一直是國家重點發展的一個領域。基于現實條件制約和我們的實踐能力，本研究以湖南省的幾所大學中的一部分大學生為對象，通過調查，分析研究湖南省大學生支教現狀及所存在的問題。本調查屬于2014年度大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目湖南幼兒師范高等專科學校校級項目“大學生支教現狀調查研究——以湖南省為例”內容之一。在經過上網查詢相關資料和閱讀前人所設定的調查問卷，以及全體組員多次商討后，我們制定了本研究所需的調查問卷。調查問卷一共設計了15個問題，問題涉及到大學生對支教的認識、看法、期望等方面。根據現有的條件以及指導老師的建議，我們共投放了300份問卷，其中一本院校50份、二本院校100份、專科院校150份。按照隨機抽樣的方法，不針對某一所學校發放問卷。收回問卷273份，回收率為91%。

一、大學生支教現狀

根據問卷調查結果和我們上網搜尋的相關資料，我們認為目前大學生支教現狀有三個主要特點。

1、多數大學生其所在學校都開展過大學生支教活動，但他們對支教的相關內容都不是很了解

表1顯示，有59%的大學生其所在的學校開展過支教活動，還有41%的大學生其所在學校沒有開展過支教活動。這表明在湖南省的各大高校中開展過大學生支教活動的學校不到60%，雖然超過半數，但是還不夠多。這也說明了各大高校對大學生支教這一項活動還不夠重視。現在的社會，隨著科技的進步在不斷的變化。網絡的出現，更是極大地促進了信息的傳播。有些學生有這個想法去參加支教，卻找不到合適的機構去報名。學校可以說是人群較為集中的一個場所，且剛接受過專業知識的學習及應用技能的訓練，能夠更好的進行教學。而且我們認為由學校進行組織，學生可以更方便地參與支教。學校要組織支教活動必定會做一些準備，可以以動員大會、宣傳講座、展板等形式向學生介紹相關情況，學生也可借此加深對支教的了解。

表2顯示，13%的大學生對支教的相關信息是了解的，這說明在當代大學生中，了解支教的只占少數。這也從另一方面反映出各大高校對支教活動的宣傳力度不夠，需要加強。32%的人不了解支教，有可能是學校根本就沒有對支教這一活動進行宣傳，也有可能是這些學生沒有意愿去參加支教，故而不會主動去了解和關注支教。這也反映了當代大學生的一些想法，即不是必須要做的事，不用去關注。還有55%的人對支教這一活動的相關信息有一定的了解但不全面。這可能是因為現在社會上有太多的虛假信息，讓人很難分清真假。因此我們認為國家應該對網絡信息加大監管力度，減少虛假信息、黑網站的出現。

2、多數大學生愿意參加支教

表3顯示，43%的人在空閑時愿意參加支教活動，47%的人會考慮但不確定，只有10%的人選擇了不會。這就表明大多數人在空閑時有支教活動是愿意參加的。在當今的大學生群體中，有這樣一種現象，學校安排的活動不強制性要求參加，或者不與成績、評優評先等掛鉤，能不參加就不參加。這是因為大多數大學生對自己不感興趣的活動無法調動積極性，即使被強制性要求參加也會做其他的事來打發時間或者不認真參與。因此，校方在安排支教活動時也要充分調動起學生的興趣，促使他們積極參與活動。相對于強制性參與，學生會更接受自愿參與。并且自愿參與者對活動的安排會更負責、更盡心。針對這一點，可以在安排支教活動時充分考慮到配合學生的時間進行。盡量協調好學校、學生以及被支教地區三者之間的時間安排。避免在考試周、比賽周等活動多、時間緊的期間組織支教活動，才會有更多的學生參加，而不是出現無人報名的場景。

表4顯示，有62%的人在校期間或畢業后愿意到貧困地區進行支教，這說明當代大學生的思想素質還是很高的。雖然這只是個人意愿，但是有想法才會進一步有行動。還有38%的人不愿意，這是個嚴重的問題，所占比例較大。可能是認為自己不能適應貧困地區的環境，或者是家庭原因。有些大學生本身家庭條件就不好，會覺得到貧困地區支教所得的收入太低，無法減輕家里的經濟負擔，因此不愿意到貧困地區支教。目前，國家雖然提出了對參與支教的老師進行各種補貼和優惠措施的政策，但很多人都不了解這個政策。而且，由于地區差異很多措施都不能真正落實到位。

3、大學生參與支教，需要考慮多個問題，且社會上支教機構種類繁多

表5顯示，會考慮安全問題的有56%，考慮自己的環境適應能力的有63%，考慮自己專業知識是否不足的有51%。選擇了這三項的人超過了半數，說明這三個問題是大學生參與支教時考慮最多的問題。我們從中得到了一些信息：如果政府或學校能夠為這些問題提供一點解決辦法，參與支教的學生是不是會更多一些。比如安全問題，可以安排有支教經驗的老牌教師帶隊，對學生進行安全培訓。至于適應能力和專業知識是否不足這兩個問題，可以考慮在開始支教活動之前對學生進行一段時間的心理培訓，對報名參加支教活動的學生做一個技能調查，合理安排支教崗位。

二、大學生支教所產生的問題及原因分析

我們通過調查研究發現，目前關于大學生支教主要存在三個方面的問題：國家鼓勵支教的政策和措施不到位、學校對于宣傳和開展支教活動不夠重視、大學生的心理素質不過關。而這些問題就來源于政府、學校、學生這三個對象身上。

1、政策落實不到位，容易打擊志愿者的積極性

政府所頒布的政策是國民行動的方向，但對于像農民、打工者來說，繁忙的工作所帶來的疲勞讓他們沒有那么多時間去關注時事新聞。尤其是像教育這一類的各種新聞，除了做相關的教育工作的人會時刻關注以外，大多數人并不會認真去想。現在的大學生中，農村大學生所占的比例越來越大。但學生家長大多是農民和外出打工者，他們的思想觀念會影響到學生的選擇。家長認為送孩子上大學，是為了以后能找份好的工作，多掙點錢幫助家里減輕經濟負擔。因此，政府頒布的相關政策需要符合當下的實際情況，并且要得到有效的落實。

2、多數學校沒有舉辦過支教活動，或只是敷衍了事，對支教這一活動不夠重視

在我們的調查研究中顯示有41%的學校沒有開展過支教活動，55%的大學生對支教的相關信息了解不全面。就我們所收集到的資料來看，湖南省現共有109所高校，這些高校包括本科院校、專科院校、職高院校。在這些高校中，大多數院校都可以開展支教活動，尤其是師范類專業。對于學生而言，在學校里接觸的東西是最多的，因為他們大部分時間都花在了學校。

3、學生自身素質不過關，習慣了城市生活，不能適應貧困地區的生活環境

當代大學生大多是獨生子女，是家里的寶貝。本身是從農村出來的大學生還好，吃過苦，已經習慣了。但是農村大學生對高薪的地區渴望會更大些，這也是需要考慮的一點。城市里長大的大學生幾乎沒吃過任何苦，一開始可能滿懷激情，時間一久，激情消退了，就會開始抱怨，想要離開。所以大學生思想素質和身體素質的培養至關重要。

三、改變大學生支教現狀的對策

作為當代的大學生，我們本身就參與其中。我們的力量很小，無法去改變政府或學校的想法。但我們可以說出自己的意見，提高自我修養和自身素質。我們認為，想要改變大學生支教現狀可以從以下幾個方面著手：

1、政府應頒布相關政策，并且落到實處

設專人監督，并且為參與支教的組織提供一定的經費。有了政策，人們就會覺得有了保障。有了經費，就可以盡快參與支教。最主要的問題解決了，其他的問題都可以克服。這樣，在很大的程度上調動了參與者的積極性。畢業即失業，其實很多地方都招不到人，只是許多人寧愿待業在家也不愿去，甚至工資低也要呆在大城市里。因此，這一措施是很重要的。

2、學校要大力宣傳支教，鼓勵學生參與支教，并且為學生提供一定的幫助

對于外面的支教機構來說，學校自己組織的支教活動會靠譜些。不一定的是到邊遠地區去支教，也可以是附近的缺老師的學校。由學校來組織，學生家長也會放心些。學校內部可以經常為學生做一些相關培訓，普及一些知識。

3、大學生要不斷提高自我修養和思想品質，豐富自己的課外知識

全面發展，培養吃苦耐勞的品質。不管是為了什么，當代大學生都必須不斷學習、提高自我修養、全面發展。這是時代的要求，社會在不斷的進步，瞬息萬變。只有不斷充實自己，才不會被社會所淘汰。

上述只是我們在調查研究后，經過討論所得出的一些看法。具體該怎么去改變、去實施，還需要繼續深入研究和探索。

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