中職學(xué)校數(shù)控實(shí)習(xí)之我見(jiàn)

伏文會(huì)

【摘 要】 本文在闡述中職學(xué)校數(shù)控實(shí)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，論述了數(shù)控實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)安全，科學(xué)組織，實(shí)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)；采用理論講解、觀摩教學(xué)、動(dòng)手操作“三步曲”的數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)模式；注重工藝處理能力的培養(yǎng)；提高實(shí)訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平；保證操作練習(xí)與考核相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；數(shù)控實(shí)習(xí)；重要性；注意事項(xiàng)

一、數(shù)控實(shí)習(xí)的重要性

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化與現(xiàn)代化、提高產(chǎn)品質(zhì)量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的基礎(chǔ)；數(shù)控機(jī)床是實(shí)現(xiàn)裝備制造業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)裝備，關(guān)乎到國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力高低；專(zhuān)家們預(yù)言：二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為制造業(yè)從業(yè)人員中的一種趨勢(shì)。

隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織以后，“世界制造中心”正逐步向中國(guó)轉(zhuǎn)移。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，制造企業(yè)已開(kāi)始廣泛使用數(shù)控技術(shù)。而掌握數(shù)控技術(shù)的初、中級(jí)技能型應(yīng)用人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)數(shù)控機(jī)床的操作工短缺60萬(wàn)多。國(guó)家已將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)列入“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，造就和培訓(xùn)數(shù)十萬(wàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員，以適應(yīng)新型工業(yè)化道路對(duì)數(shù)控技能型人才的迫切需求。而中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)數(shù)控人才的重要基地，數(shù)控實(shí)習(xí)占有重要地位。

二、數(shù)控實(shí)習(xí)中要注意的事項(xiàng)

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣，使其實(shí)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)

在數(shù)控實(shí)習(xí)之初，可以在普通機(jī)床上加工一個(gè)簡(jiǎn)單的零件；然后在數(shù)控機(jī)床上加工同樣的零件。加工完成后讓學(xué)生自己對(duì)比，通過(guò)比較學(xué)生得出數(shù)控加工效率高，精度高，操作者勞動(dòng)強(qiáng)度低；從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)控加工產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心；接著在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，老師可以把數(shù)控加工技術(shù)和社會(huì)快速發(fā)展充分結(jié)合起來(lái)。例如數(shù)控加工技術(shù)當(dāng)前制造業(yè)如汽車(chē)、模具、航空航天等技術(shù)領(lǐng)域的緊密聯(lián)系程度向?qū)W生作進(jìn)一步的講解，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)控有用，專(zhuān)業(yè)前景好，就業(yè)渠道廣，找工作容易，從而使學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

2、根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全，科學(xué)組織，實(shí)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)

中職學(xué)生處十七八歲的年齡段，在這個(gè)年齡的學(xué)生思維敏捷接受新事物的能力強(qiáng)，但不可否認(rèn)也存在好多的缺點(diǎn)，如：好動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)差等。因此實(shí)習(xí)教師一定要在學(xué)生動(dòng)手之前將安全強(qiáng)調(diào)到位。如：穿著符合安全規(guī)范，高速切削時(shí)要戴防護(hù)鏡等。數(shù)控加工是一門(mén)集基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)為一體的學(xué)科，對(duì)操作者的綜合素質(zhì)要求較高，針對(duì)此現(xiàn)狀，在組織數(shù)控實(shí)習(xí)時(shí)要安排周密，實(shí)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把握好內(nèi)容的難易程度，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的逐步加深。如：通過(guò)講解讓學(xué)生明白基本編程指令及代碼的用法、含義，特別應(yīng)該給學(xué)生講清楚一些容易混淆的代碼。G00表示快速點(diǎn)定位，G01表示直線(xiàn)插補(bǔ)，G02/G03表示圓弧插補(bǔ)，那么它們?cè)诰幊讨腥绾芜\(yùn)用，怎么運(yùn)用使它們能加工出不同形狀的零件？通過(guò)提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題進(jìn)行講解，并在實(shí)習(xí)中及時(shí)練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)基本的指令代碼理解后，就應(yīng)該講解一些復(fù)雜的指令。如：數(shù)銑中的刀具半徑補(bǔ)償G41、G42、G40幾個(gè)指令的運(yùn)用。這是教學(xué)過(guò)程中比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，老師可以通過(guò)實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解并操作。如可以畫(huà)一個(gè)零件圖用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的不加刀具半徑補(bǔ)償編制出程序，進(jìn)行加工；然后運(yùn)用G41、G42、G40指令代碼進(jìn)行編程，并在坐標(biāo)軸建立后，在刀補(bǔ)表中輸入刀具半徑補(bǔ)償值，進(jìn)行加工；最后通過(guò)對(duì)比學(xué)生得出：用刀具半徑補(bǔ)償編程簡(jiǎn)單方便。這樣難易適度，循環(huán)漸進(jìn)的方法，不但會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，而且還讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)容易接受，了解也更加透徹。

3、采用“三步曲”的數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)模式，即：理論講解、觀摩教學(xué)、動(dòng)手操作

在進(jìn)行數(shù)控實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，理論講解要透。針對(duì)零件加工實(shí)例由老師給學(xué)生講解程序的編制。在編程時(shí)對(duì)于簡(jiǎn)單的二維零件可采用手工編程，對(duì)于復(fù)雜的三維零件采用CAD/CAM軟件進(jìn)行編程。其次，觀摩教學(xué)。教師進(jìn)行實(shí)際操作演習(xí)，讓學(xué)生對(duì)機(jī)床操作過(guò)程能夠熟練掌握。最后，學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生觀摩完老師的操作后，由學(xué)生自己編制程序并輸入機(jī)床進(jìn)行零件加工，可進(jìn)一步體會(huì)數(shù)控機(jī)床較普通機(jī)床的加工特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)。老師針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)操作中遇到的問(wèn)題鼓勵(lì)其積極思考，相互討論，最后將討論結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)數(shù)控加工中問(wèn)題得到理解。

4、注重工藝處理能力的培養(yǎng)

工藝處理是數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中較為復(fù)雜又非常重要的環(huán)節(jié)，與程序編制水平的高低、加工質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益都有著密切的聯(lián)系也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控最難掌握的環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)不同類(lèi)型的零件應(yīng)從圖樣分析、刀具及夾具的選擇、切削用量的確定、工藝線(xiàn)路、編程等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析講解。特別是對(duì)刀具選擇和加工手段確定的方面應(yīng)著重加強(qiáng)。只有在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中讓學(xué)生掌握工藝處理與編程、加工之間的聯(lián)系，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工藝處理能力，為學(xué)生今后獨(dú)立上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、實(shí)訓(xùn)教師必須具有較高的業(yè)務(wù)水平

隨著科技的發(fā)展，數(shù)控加工朝著高速、高精密的方向發(fā)展，這就要求教師在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)一些新理論、新工藝進(jìn)行講解。為了達(dá)到這個(gè)要求教師就要有積極性主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以永不滿(mǎn)足的精神去探索、鉆研新工藝、新理論，并且在實(shí)踐工作中運(yùn)用、完善、提高。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師只有具備扎實(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

6、保證操作練習(xí)與考核相結(jié)合

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通常采用分小組進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是分組實(shí)習(xí)會(huì)存在一些問(wèn)題，如：有的同學(xué)認(rèn)真編程、加工，而有的同學(xué)不動(dòng)腦筋只等現(xiàn)成的結(jié)果或者曠課不來(lái)等，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果參差不齊。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)在平時(shí)練習(xí)中對(duì)學(xué)生作一定的考核，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也起到督促學(xué)習(xí)的作用。

以上是筆者對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，隨著現(xiàn)代制造業(yè)的飛快發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)的地位也愈加重要。在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)牢固樹(shù)立“安全第一，實(shí)習(xí)第二”的安全意識(shí)和“多動(dòng)手，多觀察，多思考”的實(shí)習(xí)觀念，努力提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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