大學生性別比逆轉及其對高等教育的影響

曹 長 德

(安慶師范學院教育學院，　安徽　安慶　246133)

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大學生性別比逆轉及其對高等教育的影響

曹 長 德

(安慶師范學院教育學院，安徽安慶246133)

摘要：隨著義務教育的鞏固和高等教育大眾化的推進，大學生的性別結構已經發生了顯著變化，女大學生比例明顯提高。高等學校應根據性別比的變化做出適當的政策調整和科學的制度安排，設置相關課程和專業,讓女性的學業優勢遷移到就業和職業生涯中，引導女大學生充分就業。

關鍵詞：大學生;性別結構;逆轉

新世紀以來，我國高等教育發展迅速，規模、結構和質量都發生了深刻的變化，在我國高等教育實現大眾化的過程中，大學生的性別結構也發生了根本性的變化。由此帶來的一系列的變化，值得高等教育領域重視和研究。

一、大學生性別比逆轉的過程與現狀

在高等教育領域女生總量超過男生這一現象在發達國家已經持續了一段時間，美國大學里男女學生的比例在上世紀80年代已接近1:1，到2008年全美大學生當中，已有58%是女生；英國在1992～1993年度，女生的大學錄取比率首次超過男生，從那以后女生的大學錄取比率一直在上升, 2006年達到57%，目前仍然保持上升趨勢。

高等教育的大眾化不僅帶來大學生數量的快速增長，也帶來了大學生的性別結構的變化。女生在數量上超過男生首先發生在成人高等教育領域。2003年成人本專科女生在學人數占總數的比例達到51.89%，2005年為50.12%，此后一直高于50%；普通高等教育中本專科生2007年女生在學人數占總數的比例達到49.12%，根據我國第六次人口普查資料，90年代以后新增人口中，男性平均超過51%，因此，當女生在校人數達到49%，就意味著相對超過了男性。2009年達到50.48%，意味著從總量上也超過了男性，2010年碩士研究生在學人數女性達到50.36%，首度超過了男性。目前僅博士研究生女生沒有超過男生，2012年達到36.45%，且呈上升趨勢，具體數據請參見圖1、圖2。

女大學生比例的升高不僅對提高女性社會地位，發揮女性的社會作用無疑有著重要的積極意義，而且由于母親在子女成長中發揮著非常重要的作用，女性受教育水平的提高對子女的教育有著積極的影響，因此，女性受教育水平超過男性，且不斷提高對整個民族人口綜合素質的提高有著深遠的歷史意義。

圖1　全國本專科在校學生數

圖2　全國研究生在校學生數

但是，由于中國是世界上人口最多的國家，對于這樣一個人口大國，大學生性別比的逆轉需要我們保持高度關注和適時研究，并根據新的形勢加及時以應對和引導。否則，不僅會導致教育資源利用下降和人力資源的浪費，而且會影響部分女性的幸福和社會問題。

二、高等教育的適應與調整

在高等學校專業結構關系到人才培養的類型和規格，但是，這些類型和規格當初更多的是以男性為培養對象設計的，隨著生源結構的變化，當女生比例超過50%以后，這種以男性為主體的專業結構也必須做出相應的調整，特別是女大學生比例超過了70%的學校和專業，必須積極主動適應這一變化。

1．高校在進行人才培養方案的設計過程中，需要正視女生的主體地位

在人類社會歷史和文化發展的長河中，男人是作為絕對主體存在的，人就默認為男人； 而女人是作為男人的對立面和附屬體存在，女人處于邊緣化的社會地位中。在當今公共社會生活中，包括在高等學校中這種現象依然存在，例如，在列名單時男性處于默認狀態，女性則在名字后附上“(女)”以示區別。新中國成立以來中國婦女地位穩步提升，尤其是新世紀以來，女生在基礎教育和高等教育中的優勢逐步顯現。全國婦聯和國家統計局繼1990年、2000年后，于2010年又一次組織了全國規模的調查——“第三期中國婦女社會地位調查”。調查認為21 世紀的前10 年，中國婦女社會地位狀況呈現出許多積極變化，在大學生群體調查中發現，高校女生學業成績優秀和良好的比例，參與志愿者活動和加入中國共產黨等方面都高于男生[1]。但是，高等教育的設計者們，包括女性學者本身都很難意識到我們的文化和教育道統是在男性為統治地位的話語體系下，為培養男學生而設計的，女性的訴求被忽略了。甚至當本科生、研究生中女性超過男性時，許多人覺得不可理解，不正常。相當多的導師在帶研究生時都不愿意招收女生。女性話語權的缺失，以及忽視男女差異，將女生進行男性化培養(按照男生的標準培養)，實際上是對女生的不公平。

2．高校需要關注女生的特點，設置相應的專業

西方女性主義經歷了200多年的發展歷程，并產生了不同的流派，20世紀 70-80年代精神分析女性主義流行，一個重大進步在于由強調男女平等轉為承認男女差異，認為只有承認強調男女身心差異性，才能實現真正的男女平等[2]。但是，傳統的教育并未顧及男女之間的差異，學科課程教材和其他教學資料的組織和編排，總是站在男性的立場上，以男性為中心，因此，女性主義教育研究者呼吁開發關于女性經驗的課程，設置女性的優勢專業，例如早期教育、家政、社會關愛、美容等方面的專業和課程，在學科課程教材和其他的教學資料的內容選擇以及編排中，也需要避免潛在的性別歧視。我國除了中華女子學院之外，專門為女性開設專業和課程的學校并不多見。1997 年北京師范大學教育系在本科生中開設了“性別教育課程”，1998 年陜西師范大學也聯合若干師范院校承接了中加合作項目“女大學生發展與教育”并編寫了性別研究教材，大連大學性別研究中心通過學科滲透、校區動員、合作互動等措施在女大學生性別教育方面做出了有益的嘗試[3]。一些高校設立了性別研究中心(婦女研究中心)，但是，在為女性專門設置系統的專業和課程，并能夠通過制度保障持續保持下去的卻很少。因此，一些女生比例很高(超過70%)的高校，要根據性別結構的變化，適當調整專業結構。

3．高校需要關注女生的需要，提供相應的服務

在高等教育領域，雖然女生的比例超過了男生，但是，在男性主導的社會中，女性在教育決策域中的話語權仍然沒有達到與男性并駕齊驅的地步。學校的各種設施并沒有同比例地增長，在體育運動設施中適合男性運動的足球場、籃球場都有，但適合女性專用的運動場所卻很少；在教學設施配備中許多訓練器具的適宜高度也多是按照男生來設計，很少是按照女性的要求來設計的；一些學校中的廁所的設計也沒有考慮了女性的特殊需要，課間休息時，男廁所使用寬裕，女廁所門前卻排成了長隊。

圖3　全國人口年度分布

4．高校需要根據女生的特點和優勢，引導女大學生充分就業

歐美國家的研究表明，女性在大學畢業后的就業過程中的競爭力都不及男性，并且在從業過程中的收入及職業領域中的發展都不及男性。因此，女性主義者認為是對女性的歧視，是對于女性的不公平。從圖3可以看出，我國人口第一個高峰出現六十年代，第二個高峰出現在1990年前后，按照理論推算，1990年出生的人專科應在2010(二年制)或2011(三年制)年畢業，本科應在2012年畢業。1990年以后出生人口總量逐年下降，1995年以后每年保持在1 500萬人左右，換言之新增就業人口總量將下降，但是，大學畢業生的總量將維持緩慢增長，據教育部網站公布的數字，2013年大學畢業生達到699萬人，2014年大學畢業生達到727萬人。與之相反，低端勞動力供給不足，“民工荒”開始出現。根據英美等國的經驗和現有數據可以推測在未來我國女大學生的比例將繼續提高，女性就業的壓力將繼續增加，結構性矛盾將進一步凸現出來。大學生就業難本身已經是個舉世關心的難題，女大學就業更難已經成為不爭的事實，因此，高校應加強引導，喚醒女大學的主體意識及女性群體意識[4]，增強女大學生的自信心，根據自身的特點和優勢,努力實現女大學生學業優勢向就業領域遷移。

參考文獻：

[1]第三期中國婦女社會地位調查課題組(全國婦聯).第三期中國婦女社會地位調查主要數據報告[J]. 婦女研究論叢，2011(11)：5-15.

[2]尹旦萍.平等還是差異？——西方女性主義理論發展的內在邏輯[J].云南民族大學學報(社會科學版)，2013(5)：57-61.

[3]雷培梁，王晞.近十年來我國大學生性別構成研究述評[J].現代企業教育，2007(5下)：108-109.

[4]余秀蘭.認同與容忍:女大學就業歧視的再生與強化 [J].高等教育研究，2011(9)：76-84.

責任編校：汪沛

Reversal of Sex Ratio of College Students and Its Effects on Higher Education

CAO Chang-de

(School of Education, Anqing Teachers College, Anqing 246133, Anhui, China)

Abstract:With the consolidation of compulsory education and the popularization of higher education, college students’ gender structure has changed tremendously with an increasing proportion of female college students. Colleges and universities should make proper adjustments and scientific system arrangements according to the change of sex ratio and set related courses and majors. Female college students should make full use of their academic advantages in their career and realize full employment.

Key words:college students; sex structure; reversal.

中圖分類號：G649.2

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2016)01-0138-03

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.01.032

作者簡介：曹長德，男，安徽懷寧人，安慶師范學院教育學院院長，教授。

基金項目：教育部人文社會科學規劃項目“大學生性別比逆轉及其對教育和就業的影響”(15YJA880002)。.

收稿日期：2015-11-04.

網絡出版時間：2016-03-09 13:49網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160309.1349.032.html