小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力

石磊

（貴州省桐梓縣水壩塘鎮中心學校，貴州 遵義 563209）

前言

在新課程改革的要求下，教師應合理的運用教學手段積極調動學生的學習熱情，讓學生對數學學科產生學習興趣，鼓勵學生勇敢的面對數學問題。學生在發現問題、思考問題進而解決問題的過程中，滿足自己的成就感，樹立學習的自信心，從而獲取更多的知識，感受到數學的魅力，學生在探索到數學學習中的樂趣就會主動投身學習中，進而提升自主學習的能力，為今后的學習打下堅實的基礎。

一、提高學生數學學習興趣

興趣是學生學習過程中最好的教師。經過心理學研究表明，興趣會在無形中形成一種推動力，推動學生進步。人類如果對某一方面產生興趣，就會用大量的精力和時間去研究，表現出極高的熱情。因此，教師應提高學生對于數學的學習興趣，進而激發起學生的求知欲望，吸引學生的注意力，提升學生學習的積極性和主動性，培養堅持不懈的學習精神，學生的學習興趣是學生培養良好自主學習能力的首要前提。數學科目理論性知識較強，數學步驟繁瑣具有一定的難度，學生在學習數學時經常會遇到各種各樣的難題，進而產生懼難的心理，進而對數學失去學習興趣。為此，教師應在課堂中注入活力元素，打破乏味枯燥的學習環境，改變傳統模式下的教學手段，讓學生真正的體會到學習的樂趣[1]。教師在學生遇到困難時應積極加以引導，破解數學中的重難點，今后再遇到類似的問題時能夠輕松進行解答。在日常教學中教師應該充分做到關心學生關愛學生，讓學生感受到教師的愛與包容，學生在解題過程中出現錯誤時不要過分苛責，而是及時給予鼓勵和引導，領會學習中的快樂不再懼怕教師排斥數學課堂，增進師生之間的感情，拉近師生之間的距離。

二、充分發揮學生課堂主體性

（一）創設情境，貼近生活

課堂教學活動是由教師和學生組成的，需要相互之間的配合與互動才能保證教學活動的順利進行，教師在這一過程中應充分扮演組織者和策劃者，將學生的積極性充分調動起來，引導學生進入課堂，增加學生的參與感，營造出活躍的課堂氛圍，只有學生積極響應教師，融入進課堂中，才能使學生真正成為課堂的主體。結合以往的教學經驗，創設情境教學法更受到小學生的歡迎，在這些情境中學生更喜歡與生活聯系密切的教學情境。小學生認知結構還不健全，接觸新事物途徑有限，社會經驗相對不是特別豐富，種種原因的出現導致小學生更愿意接受具有生活情境的教學方法。例如，在學習認識人民幣和100內的加法和減法時，教師可以將兩節課程的內容充分結合在一起構建教學情境，如在大型文化用品商店中，商店中擺滿了文具盒、鉛筆、橡皮等琳瑯滿目的商品，商品可以利用學生的文具用品進行充當，教師通過模擬買賣過程讓學生既認識人民幣的概念又掌握100以內的加減法，教師模擬生活中的場景也為學生的日常生活中提供生活經驗。

（二）誘導思維，培養自學習慣

教師在授課的過程中應該注重培養學生的探索能力，不應將數學知識機械式灌輸，不利于學生的長久記憶，學生在自己探索中找到數學規律不僅增加學生的記憶深度還能增強學生學習數學的自我滿足感，進而探索更難的數學題目得出相應的數學結論[2]。教師在教學過程中還要為學生創造獨立思考、自主學習的機會，目的是提高學生思考的能力和自主學習能力。在發揮學生主體性的同時也不能忽視教師的作用，教師在課堂教學環節中要不斷提高自身文化素質，作為學生的引路人，要時刻更新自己的知識儲備，為學生提供正確的指引。積極誘導學生的發散性思維，利用更多的數學技巧解答數學難題，長期以往就會培養出學生勤奮好學的自主學習習慣。

（三）合理教學評價，提高學習主動性

在傳統教學模式中，教師只采用學生成績進行教學評價，這種評價手段過于單一也過于片面，不利于學生的全面發展。教師應該從多角度、多層次對學生進行教學評價，做到關心關愛學生，注意觀察學生的心理變化，深入學生了解學生發展動向，建立學生的學習自信心，用多種方式對學生進行評價，促進學生的全面發展，給予學生積極向上的心理鼓勵，進而培養學生形成健康良好的自主學習習慣。

三、引導學生寫數學日記

數學日記和記錄日常日記一樣，將我們日常生活中接觸到有關數學的事情記錄下來，只不過是在日記中插入數學的思維。在日常的教學活動中，教學時間有限，在課上可能會有許多學生產生學習疑問，學生這時就可以將疑惑記錄在數學日記中，在課下找機會與教師進行溝通解決疑惑。學生在完成數學日記時，可以培養自己獨立思考的習慣，學生能夠及時找出自身知識結構的薄弱點進行記錄，并加強這一知識點的學習，完善頭腦中的數學體系，進而提升自主學習的效率。

總結

傳統教學模式中，學生總是被動性的接受知識，長此以往學生會喪失學習熱情，學生長時間的集中注意力在課堂上，這就導致學習知識點掌握不牢，學生的數學成績難以進一步提高。數學教師在數學課堂中應激發學生的學習興趣，以興趣作為推動力，增強學生的學習動力，自主的投身進數學學習中，從而提高自主學習的能力。