淺析全球化背景下的中國英語教育

王小雨

[摘要]新中國成立以來，作為一門語言學科，英語一直有著不同于其他學科的實用地位，特別是在全球化趨勢日益明顯的今天，英語國際通用語言的地位給我國的英語教育無形中帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]全球化 中國 英語教育

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0183-01

全球化時代作為人類發(fā)展史上的一個全新階段，它經(jīng)濟市場化、世界網(wǎng)絡(luò)化和文化多元化的基本特征已經(jīng)深切的影響到人們生活的方方面面。在此背景下，作為中外經(jīng)濟、文化、科技交流之重要承載媒體的英語及其教育自然更凸現(xiàn)出為其他任何學科所無法取代的獨特價值。因此，研究全球化時代背景下的中國英語教育，提高英語教學的效率，使每一個現(xiàn)代中國人掌握世界所通用的語言法寶，是英語教育工作者的一項緊迫使命。

一、英語及英語教育在中國的地位

英語在中國的地位。20世紀60年代，由于種種原因我國與前蘇聯(lián)的國際關(guān)系開始惡化，一些人開始轉(zhuǎn)頭學習適用范圍更為廣泛的英語。而全民學英語是在十一屆三中全會確立了改革開放偉大決策之后，中國廣泛的迎接外地游客，國外企業(yè)大量進入我國等帶來的英語需求使得英語逐漸提到了一個前所未有的高度。在全球化的今天，雖說英語并未作為我國的第二外語，但為了跟上這個時代，英語早已成為現(xiàn)當代人類必備的技能之一。

英語教育在中國的地位。1950年，新中國第一個具有綱領(lǐng)性的高考招生文件《關(guān)于高等學校一九五零年度暑期招考新生的規(guī)定》出爐。當時的考試科目中就有了外國語（英語和俄語）這一科。根據(jù)《英語課程標準》，國家英語課程要求從小學三年級起開設(shè)英語課程，自此以來，英語課程就一直伴隨著我國兒童的學習生涯。英語高考、大學公共四六級、英語專業(yè)四八級、雅思、托福都是我國英語教育的關(guān)鍵詞。在全球化背景下的今天，英語教育更多的上升到交際人才，翻譯人才等專項培養(yǎng)地位。

二、中國英語教育在全球化背景下面臨的挑戰(zhàn)

（一）資本主義文化的“全面來襲”

英語作為英美等資本主義國家的母語，它背后所包含豐富的資本主義文化引人入勝。西方文化的優(yōu)良傳統(tǒng)使得學生們津津樂道，可如果引導不善，學生也可能對一些扭曲的價值觀、道德觀產(chǎn)生盲目崇拜。“全面來襲”的資本主義文化對我國青少年造成的思想影響不容小覷，教師的引導作用在此刻更加凸顯。

（二）外籍教師和海歸人員帶來的新型教學模式

大批擁有國際認證的外籍教師和留學歸來的專業(yè)教師廣受學校與學生的歡迎。新型的教學模式在科學有效提升學生口語交際技能的同時卻無形中弱化甚至忽視了對寫作語法等能力的鍛煉，形成了顧此失彼的態(tài)勢。

（三）應試教育與素質(zhì)教育的沖突

應試教育一直在中國有著不可撼動的地位，龐大的人口、巨大的就業(yè)壓力都是應試教育經(jīng)久不衰的始作俑者。國內(nèi)素質(zhì)教育的口號雖已全面喊響，但最終在升學考試的強壓之下仍然處于尷尬地位。可面對全球化飛速發(fā)展的世界，應試教育早已不能完成塑造有能力的現(xiàn)代化人才的任務，全面發(fā)展才是根本的途徑。

三、中國英語教育應對全球化變革的策略

（一）保持中國特色，對西方文化取精棄粕

在英語教學中，西方背景文化的介紹，跨文化意識的培養(yǎng)對英語學習幫助很大，但對與我國社會主義性質(zhì)不同的西方資本主義文化，我國英語教師在課堂教學過程中就需要取其精華去其糟粕。注意要客觀傳授知識，使學生學習和了解到最純粹與真實的國外文化。在英語教學內(nèi)容上，也需要保持中國特色，教授更多我國文化的英文用法，在學習英語的基礎(chǔ)上，介紹更多的中國璀璨文化到世界各地。

（二）教師加強自身文化技能素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身競爭力

面對突然涌現(xiàn)的國內(nèi)外擁有英語國家學習背景的英語教師，國內(nèi)的英語教師更要注重提升自身的教育教學能力，提高自身的競爭力。我國傳統(tǒng)的“啞巴英語”“文字英語”等教學方式不能滿足學生對英語學習的期望。對全面英語運用能力的傳授與提高需要英語教育者在學習國內(nèi)外先進教學方法的基礎(chǔ)上結(jié)合我國教學實際來展開。

（三）學校堅持全面發(fā)展學生英語能力，避免應試教育

針對現(xiàn)如今的英語人才需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的，靈活運用的英語學習者才是符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的。應試教育所培養(yǎng)出的“讀死書”的考試機器并不能在未來的工作和生活中適應這個世界的語言需求，這樣的教育是失敗的。而全面發(fā)展學生的英語能力，不僅使學生能掌握語言技能，還能靈活地使用英語進行交際甚至生活，這樣才能達到學習語言的真正目的。

四、結(jié)語

為了適應飛速發(fā)展的世界，直面全球化挑戰(zhàn)，我國的英語教育需要進行各方面的提升和改革以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才。如此以來，我國才能在未來的國際競爭和發(fā)展中占有優(yōu)勢并拔得頭籌，取得更優(yōu)秀的成績。

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責任編輯：楊柳