E時代高校校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建研究與實(shí)踐

李宇彤+劉涵霄

摘要：伴隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)的市場越來越大，并且人們對電子商務(wù)的認(rèn)可程度也越來越深，在這種情況下，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)途徑又增加了一項(xiàng)。基于此，本文對E時代，高校校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：E時代；高校電子商務(wù)平臺；創(chuàng)建；研究

中圖分類號：G483 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，電子商務(wù)已經(jīng)被引入到校園的發(fā)展過程中，并且將電子商務(wù)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起，可以為學(xué)生就業(yè)提供更加廣泛的參考途徑。構(gòu)架大學(xué)生電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)平臺，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺系統(tǒng)的構(gòu)建

高校在電子商務(wù)基礎(chǔ)上創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺是電子商務(wù)發(fā)展的一種特殊形式，主要是從校園環(huán)境入手進(jìn)行分析和研究，將電子商務(wù)的目標(biāo)鎖定為校園內(nèi)部的廣大師生和校園內(nèi)部企業(yè)，其目的是淡化商業(yè)性的同時發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺系統(tǒng)的設(shè)計框架基本是從校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺的整個體系出發(fā)，對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需求和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，包含校園服務(wù)、實(shí)習(xí)店鋪以及創(chuàng)業(yè)店鋪、在線學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)論壇等項(xiàng)目。在B2C模式下，會有網(wǎng)上店鋪、網(wǎng)上教育系統(tǒng)等等；C2C模式下，有二手交易市場、網(wǎng)上商城以及網(wǎng)上競價拍賣等等。在校園內(nèi)的電子商務(wù)平臺可以以創(chuàng)業(yè)加校園勤工助學(xué)配送為主要模式。因?yàn)檫@種系統(tǒng)時在校園環(huán)境下設(shè)計起來的，因此要以校園的網(wǎng)絡(luò)硬件為基本依托點(diǎn)，讓學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的師生具有服務(wù)意識的大學(xué)生作為發(fā)展基礎(chǔ)，這樣在該平臺系統(tǒng)中參與活動的主要是廣大學(xué)生，他們即充當(dāng)著創(chuàng)業(yè)者的角色也充當(dāng)著管理員的身份。除此之外就是教師。如果從學(xué)生和教師的不同需求對平臺系統(tǒng)功能進(jìn)行分析可以按照以下功能闡述：

首先，校園服務(wù)方面。電子商務(wù)系統(tǒng)的建立可以為教師和學(xué)生提供一定的交流平臺，以便于及時的發(fā)布出校園的最新動態(tài)，幫助一些有勤工儉學(xué)欲望的學(xué)生解決生活助學(xué)問題[1]。

其次，實(shí)習(xí)店鋪的功能。在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺系統(tǒng)中，它是用戶體驗(yàn)系統(tǒng)，也是其他功能和流程集合為一身的系統(tǒng)，其中包含了注冊信息、登錄信息以及商品的購進(jìn)和買賣，并且最后的確認(rèn)收獲等等。

再次，創(chuàng)業(yè)店鋪。創(chuàng)業(yè)店鋪就是基于創(chuàng)業(yè)平臺的體系系統(tǒng)，具體模式是學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)用戶可以發(fā)布本產(chǎn)品，教師作為創(chuàng)業(yè)用戶可以發(fā)布信息，然后雙方根據(jù)數(shù)據(jù)信息認(rèn)證的有效性以及需求性進(jìn)行訂單的訂購和反饋。

最后，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)論壇。在線學(xué)習(xí)就是專門為學(xué)生學(xué)習(xí)而打造的一種交流平臺，在此平臺中可以進(jìn)行商務(wù)論述、網(wǎng)站設(shè)計以及電子商務(wù)安全課程的學(xué)習(xí)等等，不斷強(qiáng)化學(xué)生對電子商務(wù)環(huán)境以及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，由此引發(fā)對電子商務(wù)結(jié)算系統(tǒng)問題的思考。在創(chuàng)業(yè)論壇當(dāng)中，學(xué)生和教師可以共同交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)心得，然后交流自己成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想努力奮斗[2]。

二、高校基于MVC創(chuàng)業(yè)平臺的設(shè)計

（一）創(chuàng)業(yè)平臺的視圖設(shè)計

在創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中，視圖設(shè)計主要包含JSPLOGINMAIN等形式的文件，在登錄頁面中，要實(shí)現(xiàn)視圖效果需要實(shí)用的程序是login，jip，在這個頁面當(dāng)中，表單元元素的名稱要與控制器的組件進(jìn)行屬性名的設(shè)置，以此在request對象中利用formbean1這種方法獲取控制器組件，進(jìn)而成功登錄。不斷顯示校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺頁面的信息。

（二）創(chuàng)業(yè)平臺中的配置文件設(shè)計

在電子商務(wù)平臺中進(jìn)行配置文件的設(shè)置需要以web為應(yīng)用程序的主要配置文件，以此來完成ActionServlrt的配置，并且默認(rèn)成首頁的設(shè)置工作。在Struts的構(gòu)架當(dāng)中，研究者需要組裝的方式建立起應(yīng)用程序的整體脈絡(luò)，這樣來看，這個文件在系統(tǒng)中的作用就相當(dāng)于在一個比較大的項(xiàng)目中開發(fā)出一個控制調(diào)配中心。在這個配置中，需要對Actionformbean、Actuionforward等配置進(jìn)行分析和研究。

（三）高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺的物流以及支付模式的設(shè)計

因?yàn)楦咝Ｊ且欢▍^(qū)域內(nèi)部的環(huán)境，這樣在物流方面活動范圍就比較小，具有業(yè)務(wù)量集中的特點(diǎn)，貨物的配送方式上也比較單一，在這種情況下，使用物流配送并不實(shí)際，也不符合經(jīng)濟(jì)效益的提升。通過研究和分析，在當(dāng)前的校園環(huán)境下，利用學(xué)生組成一個配送的獨(dú)立組織，既不會不會耗費(fèi)太大的人力和物力，還能節(jié)約成本，這樣在校園內(nèi)部電子商務(wù)平臺的設(shè)計中，采用的是自營的物流發(fā)展模式，該模式是在校園內(nèi)部設(shè)置自己的配送地點(diǎn)，然后學(xué)生如果想購買物品，賣方得到購物信息以后，對配送點(diǎn)的工作人員進(jìn)行調(diào)動，送貨上門。在配送中心，工作人員采用自發(fā)的形式，貧困學(xué)生共同組成，以此給予他們勤工助學(xué)的機(jī)會，讓他們的學(xué)習(xí)和生活有極大的保障，以此減少家庭供養(yǎng)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也是對學(xué)生以后就業(yè)能力和實(shí)踐能力的一種鍛煉[3]。

在支付方式方面，學(xué)生和教師的居住并沒有在一個非常大的空間范圍內(nèi)，這樣應(yīng)該選擇的是簡單并且安全和高校的電子商務(wù)支付方式，從校園自身的特點(diǎn)出發(fā)，電子商務(wù)平臺既可以選擇金融機(jī)構(gòu)參與的方式也可以選擇見面付款的方式，更可以利用校園一卡通實(shí)現(xiàn)支付。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對高校電子商務(wù)平臺的構(gòu)建進(jìn)行了分析和研究，主要從構(gòu)建的方式以及對學(xué)生和教師交流等方面進(jìn)行的探討，希望可以幫助高校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)以及電子商務(wù)有一定的認(rèn)識，提升創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張法光.基于網(wǎng)絡(luò)的高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].電子商務(wù)，2011（1）：77-78.

[2]羅曉芳，張旭亮.基于3T孵育推動機(jī)制的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育探討[J].繼續(xù)教育研究，2011，（8）：118-121.

[3]沈曉平.面向創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].教育與職業(yè)，2011（8）：150-151.