芻議職業學院報關與國際貨運專業職業能力培養的措施

葛辰佳

摘要：學校開展各項專業就是為了培養能夠滿足社會發展需求的人才，而在職業學院中設置報關與國際貨運專業是為了更好的培養相關專業的人才，讓其能夠充分適應社會的發展，因此，職業學院報關與國際貨運專業應強化對學生職業能力的培養，有效提高學生的職業素養。文章從職業學院學生職業能力著手對報關與國際貨運專業當前所需的職業能力與專業知識進行了分析，同時還提出了提升職業學院報關與國際貨運專業職業技能的有效策略。

關健詞：高職；報關與國際貨運專業；職業能力；培養措施

中圖分類號：G71 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

一、職業學院學生職業能力論述

職業能力就是人們在進入到一個行業時應具備的多種能力，這是一個相對廣泛的思維，其中不但包含了對職業的態度以及職業道德，還包括自身具備的專業技能、交往能力、團隊協作能力、社會責任意識、心理承受能力等等方面。當前，很多高職學生踏入社會之后，發現自己難以勝任所擔任的本職工作，這就是高職學生職業能力欠缺的表現，而與社會人才需求相脫節的人才培養模式是毫無意義的。因此，高等職業教育的發展必須以就業為導向，以市場為需求，真正將高職教育與社會需求結合起來，從辦學理念，到專業設置，再到教學方法、人才輸出等，各個方面各個環節都應滲透進職業能力的思想，將培養高職學生的職業能力放在更加突出的位置，提高當代高職學生的職業素養和職業能力，以便更好地適應社會發展需求。

二、職業學院當前所需報關與國際貨運專業職業能力概括

以往職業學院在進行學生教育時多重視與對學生專業理論知識方面的教導，根本沒有意識到培育學生專業實踐能力、團隊協作能力、心理承受能力以及社交能力的重要性，過分依附于生存教育。實際上人的職業能力分為兩部分，其一是職業能力，其二是專業職業能力，以下是針對職業學院報關與國際貨運專業所需職業能力的概括：

（一）報關與國際貨運專業目前需要的基礎職業能力

所謂基礎職業能力就是不管從事任何行業都必須具備的能力，比如：遵守制度、工作用心、團隊協作、愛崗敬業等，這是從事任何行業都應具備的最基礎的能力。而職業學院是專門培育良好技能型人才的場所，職業學院報關與國際貨運專業所需的一般的職業能力主要包括以下幾點：正確的世界觀、人生觀和價值觀；良好的思想素質和行為習慣；認真踏實的工作態度：良好的心理素質和身體素質；一定的人際交往能力和溝通能力；能夠及時處理各類突發事件的能力等等。

（二）報關與國際貨運專業目前需要的專業職業能力。

職業學院就是為了培養具有強硬專業能力的人才，目前，職業學院除了重點培育具備基礎專業能力的人才外，還應加大對報關行業相關專業能力強硬人才的培養，也就是所謂的專業職業能力。專業職業能力具體包含了以下幾方面的技能：第一，基礎技能，包括基本的報關流程以及工作中最基本常用的知識；第二是專業的技能，報關與國際貨運業務的專業技能主要包括國際貨物貿易的一般流程，基本的核算、報價、報關、報檢、單證繕制工作等都是從事報關行業必須掌握的基本專業技能等。此外，報關類工作還需要職員具備一定的公共關系處理以及國際貿易法規等方面的相關技能，能夠根據我國及國際的貿易法規靈活處理各類報關問題，維護自身的合法權益。

三、有效培養職業學院報關與國際貨運專業職業能力的策略

職業學院教育的特征是為了更好的培養職業人才，因此職業學院在培養有關報關與國際貨運專業方面人才時應重視其實用性和技能型的指導。在開展教學過程中應加大關注學生職業能力的培養，不斷完善教學結構體系，更有效的提高學生專業職業能力。

（一）不斷完善教學課程結構體系，開展報關實訓課程

為了更好的滿足社會對報關專業人才的需求，職業學院在開展教學時應不斷完善有關報關與國際貨運治安也職業能力的課程結構體系，在教育基礎知識的基礎上，開展實踐課程教學，提升學生工作實踐能力，同時添加報關與國際貨運實訓課程，全面提升高職學生的職業素養。在實際的高職報關與國際貨運專業教學中，實施報關實訓課程細分對于提升學生的職業能力是必不可少的。

（二）舉行職業技能訓練，加強學生報關職業技能

職業學院其實更多的是為了培養具備強硬專業實踐能力的人才，這是職業學院教學的核心宗旨，也是社會大眾給職業學院的基礎定義。可是，當前還有大部分職業學院只是一昧的重視理論知識的教育，忽略了對學生實踐能力的教導。具體到高職報關與國際貨運專業，這一專業更是實踐性非常強的專業，空有理論知識是難以勝任各項工作的，因此，我們要組織職業技能方面的培訓，提高學生的報關職業技能，為以后進入到具體的把關行業奠定實踐基礎。

（三）組織學生校外崗位學習，強化學生實際職業能力

當前，還是有部分職業學院在組織學生進行有關報關與國際貨運專業的且參觀學習時，只是讓學生從表面上觀察和揣摩，根本無法真正領會到報關企業實際的工作情況和流程。所以，學校應安排學生進行實際的崗位學習和操作，讓學生親身領會報關企業其中深奧的細節內容。為此，可以將學生按照報關與國際貨運專業的崗位特點分成若干組，在學生完成安全教育及考核后分崗到位，然后定期輪崗循環學習，以保證每個學生都能對整個報關工作流程進行學習。

（四）轉變學校成績考核機制，重點針對學生職業素養考核

職業學院在對學生進行報關與國際貨運專業成績考核時應制定相應的定量和定性評價體系，這樣才能整體考察學生對職業能力和素養的學習情況。因此，職業學院應加大對學生專業技能掌握熟練度的考察，還要對其過程進行動態評價。一般說來，考核應涉及到評價主體、評價對象、評價內容和評價標準四個方面的內容，高職報關與國際貨運專業實踐教學評價要圍繞這四個方面，將考核標準細化，包括實踐的次數、實踐的質量都應納入實踐考核的范疇，反映出學生的綜合素質。

四、結束語

總而言之，職業學院是重點培養職業能力強硬學生的主要場所，而在職業學院中的報關與國際貨運專業又屬于專業性和目的性較強的專業，所以在教學過程中應加大對專業職業能力的教導力度，不僅重視基礎職業能力的培養，還注重專業職業能力的培養。為此，高職院校一定要進一步優化課程結構體系，組織職業培訓技能，加強校外頂崗實習，全面提升學生的職業能力。

參考文獻：

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