清源滌心 詩韻潤行

劉羽

我校提出打造書香校園的目標(biāo)，大力開展校園讀書活動，營造濃郁的校園書香氛圍，引領(lǐng)全校師生形成“人人多讀書，個(gè)個(gè)讀好書”的求學(xué)新風(fēng)，讓經(jīng)典誦讀伴隨書香校園的創(chuàng)建走進(jìn)了校本課堂。學(xué)《三字經(jīng)》、讀《弟子規(guī)》、背《千字文》、誦唐詩宋詞、賞《論語》已然成為校園一道亮麗的風(fēng)景。此舉也開啟了清水亭人讀詩、學(xué)詩、寫詩的新路程。

一、詩韻潤行，走特色辦學(xué)之路

1.理念引領(lǐng)，明確詩教工作方向。我們認(rèn)為：詩教的意義，不在于孩子讀了多少詩，也不在于寫了多少詩，而在于擦亮孩子詩意的眼睛，在于喚醒孩子詩性的心靈。學(xué)校把詩教看成是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分，形成了我們學(xué)校的詩教宗旨。第一，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。其立足點(diǎn)不在于提高語文分?jǐn)?shù)，不在于培養(yǎng)“小詩人”，而在于提高學(xué)生的素質(zhì)。第二，面向全體學(xué)生。以全體學(xué)生為教學(xué)對象，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要求學(xué)生“讀中陶冶情操，寫中學(xué)習(xí)做人”。第四，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)。把詩的閱讀和寫作、模仿并創(chuàng)作古體詩和現(xiàn)代詩、課內(nèi)與課外、詩教活動與班級的常規(guī)工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，力求全方位地達(dá)成目標(biāo)。

2.制度保障，抓實(shí)抓好詩教工作。學(xué)校將詩教列入學(xué)校工作計(jì)劃，成立了以校長為組長、教科室主任為具體負(fù)責(zé)人、語文骨干教師共同參與的詩教委員會，研究有關(guān)詩教活動的情況，制訂詩教工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。做到了在思想上真正重視詩教工作，在行動上積極開展詩教工作。

3.環(huán)境渲染，形成了良好的詩教文化氛圍。我們在校園環(huán)境的硬件建設(shè)中融入詩教內(nèi)容。清水亭學(xué)校的每一面墻都是詩教的陣地，學(xué)校花重金打造了“清水雅韻”詩歌走廊：入門大廳的“孔孟”與“學(xué)生作品墻”，班級連廊上的“古詩墻”，校園樓梯上的“三字經(jīng)”“安全歌”，教室黑板上的“三每”（每月一書、每周一詩、每日一句）……學(xué)校積極營造濃厚的詩教文化，讓孩子們浸潤在濃郁的詩文化氛圍中，抬頭舉手間都可受到詩歌的熏染。

二、融詩入學(xué)，打造詩意校園

學(xué)校把詩教工作融入可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)思路，把詩教工作列為教育創(chuàng)新的特色舉措，持之以恒地抓實(shí)、抓好。

1.“古詩考級”，校園誦讀蔚然成風(fēng)。學(xué)校通過組織學(xué)生“晨誦、午讀、暮省”，從時(shí)間上保障每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間積累古詩詞。并在學(xué)生中開展了“古詩考級”活動——以語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為目標(biāo)，以語文教師為核心，與雙星獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，并且與“三好學(xué)生”的評價(jià)直接掛鉤。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，課間拖著老師要求背詩的孩子比比皆是。

2.把詩教融入學(xué)科教育，使詩教由點(diǎn)及面。為了使詩歌之花開遍清水亭每一個(gè)師生的心靈，學(xué)校將詩教融入語文學(xué)科教學(xué)之中，與學(xué)科教育進(jìn)行整合，使詩歌成為學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，從而保證每一個(gè)孩子都能感受到詩歌的美麗，學(xué)會詩歌創(chuàng)作的方法，享受詩歌誦讀所帶來的心靈洗滌。近兩年，我們更是把詩歌的寫作指導(dǎo)和我們的語文作文教學(xué)融合在一起，把詩歌創(chuàng)作計(jì)劃納入作文教學(xué)計(jì)劃中，從而使詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)的對象從最初只是社團(tuán)的少部分學(xué)生擴(kuò)展到全體學(xué)生。學(xué)生運(yùn)用從課上學(xué)到的知識，結(jié)合見聞感受，創(chuàng)作有真情實(shí)感的詩作，并在校辦詩刊上發(fā)表交流。

3.專家引領(lǐng)，為詩教工作導(dǎo)航把舵。為了使學(xué)校的詩教工作順利開展，學(xué)校多次邀請區(qū)詩詞楹聯(lián)學(xué)會詩社的著名詩人來學(xué)校舉辦專題講座。通過講座，全體師生了解了中國的詩歌創(chuàng)作史，提高了詩詞閱讀和欣賞水平，學(xué)會了詩詞創(chuàng)作的方法，也使學(xué)校的詩教工作日趨規(guī)范化、縱深化。

4.編寫詩教教材，促詩教工作校本化。為了實(shí)現(xiàn)詩詞教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，我們分“誦讀教程”和“鑒賞、寫作指導(dǎo)教程”兩個(gè)部分構(gòu)建起了我校詩教校本課程體系，并試點(diǎn)運(yùn)用，取得了很好的效果。

三、以活動為載體，推動詩教工作深入化

為了推動詩教工作的深入開展，展示清水亭人在學(xué)詩、作詩等方面所取得的成績，學(xué)校組織了豐富多彩的活動，并把詩教活動融入到學(xué)校大閱讀活動中。如“詩配畫誦讀卡制作比賽”、“古詩小報(bào)”創(chuàng)作比賽、“美詩文誦讀”擂臺賽、“品讀經(jīng)典”親子詩文誦讀活動、“共讀經(jīng)典”誦讀比賽等系列活動，我們在寫詩、誦詩的過程中和孩子們一起洗禮心靈，感悟成長。

為了擴(kuò)大學(xué)校詩教工作的影響力，我們把詩教的對象從學(xué)生延展至每個(gè)家庭。我們在讀書節(jié)里邀請所有的家長和孩子一起創(chuàng)作詩文，并邀請獲獎(jiǎng)學(xué)生和家長一起參加親子詩文誦讀活動。活動受到了廣大家長的歡迎，他們放下架子，和孩子一起用最稚嫩的語言，用最具表現(xiàn)力的表演一起詮釋對詩歌的理解。詩歌如同汩汩清泉，蕩滌了孩子的心靈，潤澤了孩子的言行。