縣級中學英語語音教學中的主要問題及提升路徑

羊赟

本文運用開放式問卷調查與個人訪談相結合的調研方法，隨機抽取陜西省漢中市若干縣級中學作為研究樣本，基于教學前沿的第一手調研資料，剖析當前縣級中學英語語音教學中存在的主要問題，并探討其提升路徑，以期能為縣級中學制訂相應的教學計劃提供依據。

一、縣級中學英語語音教學中的主要問題

1.“母語遷移”現象嚴重。所謂的“母語遷移”現象是指外語學習者直接運用母語音素，進行目標語言的發音，導致目標語言發音不規范。

2.錯把“音標教學”視為“語音教學”的全部。忽視語音、語調在語言學習中生動化的表意功能和強大的促進功能，也就必然注定學習者難以觸及或深刻領悟其精髓。

3.語音教學形式單一?？h級中學語音教學仍然停留在傳統的音標機械訓練模式階段。另外，教師往往沒有充分運用多元化的教學形式，難以激發學生的學習熱情。

4.語音教學素材更新慢。大部分教師的授課內容僅僅局限于教材，內容陳舊、范圍狹窄，過度依賴文本，不能有效引導學生深入了解英語語言文化，局限了學生接觸自然、地道英語語音表達的渠道。

5.語音教學理念偏頗?，F階段，部分中學教師對語音教學的認識仍是狹隘和偏頗的。部分教師，即使能對語音教學的整體框架有較全面的把握，卻對于如何把這種認識細化為課程訓練措施束手無策。

二、縣級中學英語語音教學質量的提升路徑

1.以單音教學為根基。單音教學的本源為國際音標系統的教學，在熟練掌握國際音標的基礎上，培養學生拼讀能力，是突破學生詞匯關的基礎?！?br>