小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力開(kāi)發(fā)途徑探討

鄒瑜

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感悟體驗(yàn)的學(xué)科教學(xué)，更是學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)。因此，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在重視提升學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，始終要將“使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力”放在教學(xué)的核心位置。實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)學(xué)生包括想象力在內(nèi)的素質(zhì)能力。那么，我們首先要解決學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

一、結(jié)合學(xué)情，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)學(xué)習(xí)

美術(shù)這門課堂可以說(shuō)起點(diǎn)比較低，小學(xué)階段都在學(xué)習(xí)美術(shù)課程。但是隨著孩子們學(xué)習(xí)和知識(shí)的增長(zhǎng)，我們結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情感，要采取不同的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)他們愛(ài)上美術(shù)課程，從而讓他們有獲得基本繪畫(huà)和欣賞能力的興趣和渴望。如低年級(jí)教學(xué)中，我們要讓孩子們有一定的自我意識(shí)去繪畫(huà)和欣賞。如在《七彩生活》這一課的教學(xué)中，我們的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中評(píng)述及造型表現(xiàn)。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活的美術(shù)，在欣賞和感受中獲得美術(shù)藝術(shù)的美感。在教學(xué)中，可以從孩子們的衣著顏色切入，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己衣服的顏色，然后說(shuō)說(shuō)自己和自己的父母喜歡什么顏色，以及對(duì)某一色彩喜愛(ài)的理由。這樣，孩子們就會(huì)對(duì)這樣的顏色是怎樣形成的，為什么自己覺(jué)得每種顏色好看而生出疑問(wèn)。然后，讓學(xué)生觀看教材上相應(yīng)的圖片，用彩筆、油棒等對(duì)圖片進(jìn)行描畫(huà)，然后用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果，這里就給學(xué)生自由和想象的空間。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的理性思維發(fā)展、客觀認(rèn)識(shí)能力增強(qiáng)，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中不僅重視繪畫(huà)基本知識(shí)和能力的教學(xué)，還要多讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)想象技能，如讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)報(bào)上設(shè)計(jì)和制作、賀卡制作等畫(huà)出自己喜愛(ài)的圖畫(huà)、涂上自己喜愛(ài)的色彩，通過(guò)活動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的想象興趣和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、靈活施教，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)想象力。

我們要依據(jù)教材根據(jù)學(xué)生心理和成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，更要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，而學(xué)生提高美術(shù)基本功和欣賞能力以及渴望學(xué)好的情感。那么，他們才能具有更高質(zhì)量的美術(shù)想象力？

1.讓學(xué)生有自主提升的空間

我們的課堂往往分為導(dǎo)入、講解、欣賞、作畫(huà)以及作業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，其實(shí)一節(jié)課上給學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間很少，而學(xué)生真正要提高美術(shù)技能不是短短的課堂上的十幾分鐘就能提升的。在實(shí)踐中，我們感覺(jué)學(xué)生用兩節(jié)美術(shù)課時(shí)完成一張作品是比較合適的，而且我認(rèn)為重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的構(gòu)思和后期的加工修繕。如《版面設(shè)計(jì)》這一內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞教材上的版面設(shè)計(jì)作品，小組討論這些作品精美之處，然后思考自己在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意什么，這樣他們就知道應(yīng)該處理好內(nèi)容的準(zhǔn)確豐富、主次的分突出、版式的生動(dòng)活潑與美觀大方。當(dāng)然，這需要我們老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生會(huì)從美術(shù)審美的角度思考、判斷與表達(dá)，從而提高他們美術(shù)運(yùn)用能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象與運(yùn)用

學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科需要興趣，需要掌握一定的方法。小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧，更需要他們具有一定的欣賞能力。提高學(xué)生的欣賞與審美能力，學(xué)生才能結(jié)合自己的主觀思維進(jìn)行一些想象創(chuàng)作。在《漂亮的房間》這一內(nèi)容教學(xué)中，我們先讓學(xué)生閱讀教材，從教材中感受什么樣的房子是好看的美觀或者實(shí)用的。然后聯(lián)系生活，談?wù)勛约核?jiàn)過(guò)的老房子與新房子，思考房間家具、物品的擺放問(wèn)題，自己畫(huà)一幅房子如何進(jìn)行上色等等。這樣，孩子們就能發(fā)揮聯(lián)系所見(jiàn)并發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然，美術(shù)作品的美因人而異，諸如許多兒童優(yōu)秀作品，我們成人或許感覺(jué)那太幼稚了；但是從孩子的角度而言，那是他們的喜愛(ài)的，感興趣的。因此，我們要提高學(xué)生美術(shù)想象能力，就要讓學(xué)生能從不同角度的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受，在欣賞這些作品時(shí)談自己的想法，或者指出作品的不足。學(xué)生在欣賞之后，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合改臨、意臨、補(bǔ)畫(huà)等方法進(jìn)行想象練習(xí)。

三、改變策略，凸顯想象力培養(yǎng)的實(shí)效

教材是我們教學(xué)的范本，但是在實(shí)際教學(xué)中我們要靈活處理教材，要以生為本的施教。這里我們要注意對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)化，不能拘泥于教材的章節(jié)。我們可以按照內(nèi)容重視學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，如以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)歸類，讓立體方面的內(nèi)容放到一些教學(xué)，讓學(xué)生讓樹(shù)葉、蛋殼、紙貼畫(huà)等經(jīng)常想象運(yùn)用；再有按照以技法、工具材料歸類教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)工具，不斷提高工具的運(yùn)用能力。我們的課堂要注意形式上的變化，因?yàn)閷W(xué)生還是形象思維為主，他們?nèi)菀仔纬伤季S想象上的惰性，一般來(lái)說(shuō)，他們還不喜歡積極主動(dòng)的思考，遇到可模仿或可照搬的東西，會(huì)毫不思索地加以利用。我們可以讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，剪紙貼畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)圖形重組訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力和視覺(jué)的敏感性。如《形體的組合》教學(xué)中先讓學(xué)生觀察石膏形體，然后展示不同形狀的積木，之后讓學(xué)生動(dòng)手搭積木，然后，讓他們進(jìn)行拼圖形，等學(xué)生都有興趣之后讓他們小組合作用學(xué)具參照教材圖形要求用剪刀與雙面貼等工具進(jìn)行嘗試操作。

總之，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的想象能力，需要我們老師以生為本，低起點(diǎn)教學(xué)，還需要我們老師注意和諧課堂的構(gòu)建，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的生成，讓孩子帶著興趣和欲望在自發(fā)、自愿的心態(tài)下想象創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉華.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].新課程（上），2015（05）

（作者單位：江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）