高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)助學(xué)初探

陳錦暉

一、應(yīng)用背景

數(shù)學(xué)作為高考的考試科目之一，備受重視，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)因此越來越重。一個(gè)學(xué)生放學(xué)后要完成的課后作業(yè)中，最多的就是數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分需要課后作業(yè)來鞏固和增進(jìn)理解的，并且作業(yè)都必須經(jīng)過思考和演算才有實(shí)效。由于城市治安問題和地域因素，使得集中的晚自習(xí)不能實(shí)行，學(xué)生不能聚在一起學(xué)習(xí)，教師也不能及時(shí)集中進(jìn)行指導(dǎo)，這就產(chǎn)生了一個(gè)問題：課后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，沒有人幫助其解惑。如果一名學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生每天都這樣學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不會(huì)很好的。

在數(shù)學(xué)課程改革中，要求培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，課程排得很滿，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論；回家后雖然有充足的時(shí)間，但學(xué)生都分散在各自家中，沒辦法互相探討。

因此，學(xué)生課后自主進(jìn)行數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)助學(xué)是很有必要的。

二、初步可借鑒的方案

（一）非即時(shí)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

在非即時(shí)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，主要交流方式是書面的。在信息技術(shù)中，文字和符號(hào)是以字符的形式存在，有一定的字庫(kù)平臺(tái)，最簡(jiǎn)單的文字處理軟件只能處理字符形式的信息，而數(shù)學(xué)的符號(hào)和一些式子，形式上比較靈活，并不能以字符方式存在，而是以圖形的方式存在，所以從實(shí)際來說，數(shù)學(xué)的符號(hào)和式子都是一種圖形。所以，在軟件選擇方面，要選擇能支持圖形方式的軟件。例如幾何畫板軟件、超級(jí)畫板軟件等。

1.博客系列

許多教師開通了博客。教師通過開博客發(fā)布信息。信息可以文字、圖片、視頻方式為載體，對(duì)于數(shù)學(xué)中式子及各種符號(hào)可以圖片的形式發(fā)布，學(xué)生可通過瀏覽博客學(xué)習(xí)，也可通過留言的方式進(jìn)行反饋。但學(xué)生的留言不支持圖片形式，所以并不適合雙向交流互動(dòng)，但比較適合各種數(shù)學(xué)信息的發(fā)布。

2.論壇系列

采用這種方式適用師生之間的交流，共享性很強(qiáng)。論壇支持信息以字符、圖片、視頻、動(dòng)畫發(fā)布，同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)文件下載功能。對(duì)于數(shù)學(xué)中的式子可以以圖片形式發(fā)布。論壇還可使用精華帖子置頂功能，能讓有價(jià)值意義或重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帖子始終處于最顯眼的位置，使學(xué)生可以避免瀏覽信息的盲目性，減少無價(jià)值信息瀏覽，也避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)思辨的過程，重在思維過程，學(xué)生可以通過發(fā)帖和回帖進(jìn)行自由探討交流，特別是學(xué)生在發(fā)帖中進(jìn)行互相質(zhì)問，可以加深理解，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)思維的散發(fā)性。所有不同的解題方法和辯論的過程，都會(huì)成為實(shí)實(shí)在在的資源，學(xué)生從頭到尾全部瀏覽一邊，就會(huì)覺得受益不少。

（二）即時(shí)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

即時(shí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)主要依靠語音和書面交流，比非即時(shí)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)助學(xué)的要求更高。在國(guó)內(nèi)許多遠(yuǎn)程助學(xué)中很少能達(dá)到這個(gè)要求。所以可以考慮使用當(dāng)下流行的即時(shí)通訊系列軟件。

1.利用QQ進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多集中學(xué)習(xí)

可建立QQ群開通多人語音對(duì)話功能。在QQ群內(nèi)，任何人傳送的信息都能被群內(nèi)的人即時(shí)得到，適合教師對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)和同學(xué)之間的交流。

2.利用UC軟件進(jìn)行教學(xué)

UC除了有QQ軟件的特點(diǎn)之外，還有一些比較特殊的功能。一個(gè)是當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通訊時(shí)，利用場(chǎng)景功能可實(shí)現(xiàn)所謂的合作涂鴉功能，就像建立一個(gè)虛擬的黑板，雙方在上面書寫，為師生之間提供了便捷的書面交流形式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有可見性，教師能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題所在，并幫助解決。另一個(gè)是它可以建立在線聊天室，學(xué)生可直接收聽教師的講課，功效逼近數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

首先，不受空間限制，方式靈活，拓展師生教與學(xué)的空間。其次，便于師生之間的交流探討和相互溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。再次，有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

四、遠(yuǎn)程輔助學(xué)習(xí)的實(shí)例

我校地處山區(qū)，學(xué)生在初中時(shí)基礎(chǔ)就比較差，不懂學(xué)習(xí)方法的同學(xué)較多，但是又很想讀書，要想考上大學(xué)。于是我想到，除了進(jìn)行正常學(xué)習(xí)外，開點(diǎn)小灶，我把從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載的高中數(shù)學(xué)同步課堂，高一必修一和必修二的內(nèi)容放在學(xué)校微機(jī)室的服務(wù)器中，設(shè)置共享，公布訪問辦法，讓所有同學(xué)可以在課余時(shí)間自己學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，遇到好的資源，我再把它補(bǔ)充進(jìn)去，并且定期進(jìn)行檢查。通過努力，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合所追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，形成一種將書本知識(shí)與社會(huì)信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。

五、結(jié)語

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源是一個(gè)寬闊的海洋，我們只是到了海邊，用腳濕了一下海水，以上幾點(diǎn)應(yīng)用，僅是在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，隨著遠(yuǎn)程教育資源的不斷開發(fā)、推廣和應(yīng)用，它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在遠(yuǎn)程輔助學(xué)習(xí)中的困難將被逐一解決。相信不久，數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)不斷發(fā)揮其特殊作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)得到廣泛應(yīng)用。

指導(dǎo)教師：周明墩