高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系構(gòu)建

邱宏兵

摘 要： 在當(dāng)前環(huán)境下，高中化學(xué)教育正處于改革的邊緣，分析高中化學(xué)在新課程內(nèi)容當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)體系和內(nèi)容選擇，發(fā)現(xiàn)豐富高中化學(xué)的課堂內(nèi)容并非是一蹴而就的事情，需要不斷摸索前進(jìn)。基于此，本文主要就高中化學(xué)課堂內(nèi)容的選擇和知識(shí)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析，希望所得結(jié)果能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供參考。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 新課程內(nèi)容選擇 知識(shí)體系

引言

近年來出臺(tái)了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，其中內(nèi)容涉及高中化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容選擇和知識(shí)體系構(gòu)建，這也被譽(yù)為解決高中化學(xué)在新課程內(nèi)容選擇和知識(shí)體系構(gòu)建問題的最有效和最權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)中明確提出高中化學(xué)的教學(xué)效率必須和高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)相掛鉤，需要將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為根本立足點(diǎn)，只有這樣才能夠更好地將高中化學(xué)的時(shí)代性和基礎(chǔ)性相統(tǒng)一。

1.高中化學(xué)需改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

新課程背景下，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式摒棄，對(duì)于以往陳舊的教學(xué)模式，應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變，特別是高中化學(xué)，需要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生形成自主的基本學(xué)習(xí)理念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，在具體學(xué)習(xí)過程中需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和其他科目之間的時(shí)間聯(lián)系[1]，要更加充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

基于此，在當(dāng)前環(huán)境下，高中化學(xué)的新課程內(nèi)容選擇和知識(shí)體系的構(gòu)建需要走的路還有很長，所以需要做好以下工作：

①應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，因?yàn)橹挥徐柟塘嘶A(chǔ)才能夠更加快速有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的既定目標(biāo)；②高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該和當(dāng)下相結(jié)合，在發(fā)展過程中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷補(bǔ)充，以發(fā)展的眼光看問題，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該秉承這種發(fā)展的觀點(diǎn)，只有這樣才能夠更加清楚地看到高中化學(xué)在新課程內(nèi)容當(dāng)中的選擇和知識(shí)體系的改革目標(biāo)[2]；③對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，還需要立足實(shí)踐，從化學(xué)的特點(diǎn)看，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)需要立足實(shí)踐，學(xué)以致用，而且要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐。

2.關(guān)于高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇和知識(shí)體系的構(gòu)建

化學(xué)知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)中是一項(xiàng)重要內(nèi)容，其關(guān)注度長期以來一直很高。關(guān)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要關(guān)注兩點(diǎn)問題，分別是化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能。高中化學(xué)課程更加重視這兩點(diǎn)，試圖將高中化學(xué)新課程內(nèi)容的選擇和支持體系的構(gòu)建進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

分析高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇是體系的構(gòu)建，從某種意義上來說其對(duì)于以往的狹小局限性作出了突破，而且摒棄以往那種呆板和枯燥乏味的教學(xué)模式。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，高中化學(xué)的新課程內(nèi)容選擇和其知識(shí)體系的構(gòu)建過程在逐步進(jìn)行中，在教學(xué)中教師需要盡力避免學(xué)生只看不學(xué)[3]。何為只看不學(xué)？就是在教學(xué)過程當(dāng)中，在課上雙向互動(dòng)，很多學(xué)生對(duì)于老師的提問積極響應(yīng)，對(duì)于老師的號(hào)召和布置的任務(wù)積極完成，但是在面對(duì)同一件事情的時(shí)候，不同的人會(huì)持有不同觀點(diǎn)態(tài)度。應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對(duì)待這些學(xué)生？從教育的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)，從教師的根本職責(zé)出發(fā)，筆者認(rèn)為應(yīng)該正確積極對(duì)待這一現(xiàn)象，必須采取必要的措施，可以從三個(gè)方面進(jìn)行。

第一，需要將課堂上的任務(wù)細(xì)致落實(shí)。上課前，老師應(yīng)該對(duì)下一次互動(dòng)活動(dòng)做好詳細(xì)分析，學(xué)生積極地將老師分配的準(zhǔn)備任務(wù)落實(shí)到自己身上，禁止的交由某個(gè)人或幾個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣能夠在前期準(zhǔn)備工作中，使所有人都參與進(jìn)來。

第二，上課時(shí)，教師在進(jìn)行雙向互動(dòng)的時(shí)候，選擇的對(duì)象應(yīng)該具有統(tǒng)一性和平等性，不能僅僅局限在自己所喜歡的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生身上，更應(yīng)該兼顧一些學(xué)習(xí)成績較差和性格較為內(nèi)向的學(xué)生。

第三，對(duì)于活動(dòng)的記錄表進(jìn)行詳細(xì)的記錄。一些工作主要針對(duì)教師，當(dāng)教師進(jìn)行交流互動(dòng)以后，詳細(xì)制定近期的交流互動(dòng)表，這有利于教師合理安排時(shí)間和課時(shí)，也能夠使即將每節(jié)課都落到實(shí)處，有條不紊地按部就班地開展教學(xué)工作，安排教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語

筆者主要就高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析，文中分析了傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的影響，針對(duì)高中化學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，其內(nèi)容選擇和知識(shí)體系構(gòu)建提出了看法。筆者認(rèn)為，當(dāng)前高中化學(xué)的新課程內(nèi)容選擇和知識(shí)體系的構(gòu)建，還存在很多問題，這種發(fā)展不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)，這樣才能夠豐富高中化學(xué)知識(shí)的選擇，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭學(xué)曼，徐國良.化學(xué)新課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].保山師專學(xué)報(bào)，2014，05（27）：163-165.

[2]王磊，唐勁軍，張榮慧，胡久華，支瑤，魏銳.高中化學(xué)新課程教科書使用情況及影響因素調(diào)查研究[J].教育學(xué)報(bào)，2015，04（26）：524-526.

[3]胡其娟.職業(yè)中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)體會(huì)[J].職業(yè)技術(shù)，2014，10（18）：52-53.