教育是一種擔當

侯化軍

橋的價值在于能夠承載，人的價值就在于能夠擔當。古往今來，擔當歷來是評價一個人的重要尺度。擔當是什么？擔當就是責任，就是奉獻，就是勇氣。大到一個國家一個民族，小到一個單位一個家庭，概莫能外。

擔當是一種教育責任。當走上了三尺講臺，面對學生那渴求知識的眼神時，我們就將責任植根于心。一個人有了責任心，就有了工作動力，就有了成就一切事業的可能。一個有責任心的教師，一定會認真思考，勤奮工作，細致踏實，實事求是；一個有責任心的教師，做每一件事都會將愛心堅守到底，將愛的暖流灑向學生；一個有責任心的教師，一定能主動處理好分內與分外的相關事情，把自己的才能展示得最美。“責重山岳，能者方可當之”。“做一輩子教師，一輩子學做教師”，于漪老師“學風可師”，像她那樣精心備好每一堂課，操場上和同學們一起嬉戲，常常夜晚批改作業或學習充電，不斷提升自身能力，做一專多能的教師。“從教60年，從來沒有丟下一個孩子，哪怕是最調皮搗蛋的孩子”，“激勵、賞識、參與、期待”是霍懋征面對學生的八字方針，激勵每個學生上進，賞識每個學生的才華，讓每個學生參與教學活動，期待每個學生成功，是她賜給我們的教育真經。擔當是一種責任，體現了一種昂揚向上的精神狀態；只要把擔當當成教師崇高的使命與責任，我們工作中的困難和困惑就會迎刃而解，工作開展得才會更加得心應手、和諧文明。

擔當是一種教育奉獻。教育是一項事業，事業的意義在于奉獻。所謂奉獻，是指一個教師為了民族復興的中國夢和每位學生的健康成長，而甘愿舍棄和犧牲個人利益的高尚品質和高貴精神。奉獻就是不計較個人的得失，胸懷坦蕩，忘我工作，無畏路途風浪大，總是朝著教書育人這個目標前進。有了這種獻身精神，就會毫不利己，以德立教，“愛滿天下”，就會就會具有戰勝困難、頑強拼搏的意志力和大無畏精神。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是陶行知先生的一生的真實寫照，也是廣大教師的一種真誠自愿的付出行為，一種純潔高尚的精神追求，一種教師職業道德的最高境界。“心底無私天地寬”，這是教師勇于擔當的底氣所在。為此，教師要擁有奉獻的意識，要造就奉獻的本領，要實踐奉獻的行動。學生可以原諒教師的嚴厲、苛刻甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。學高為師，身正為范；終生學習，厚德載物。在平平凡凡的校園里，在默默無聞的奉獻中，學習生活，不斷奉獻，教師就能體會到工作的樂趣，生活的精彩、青春的亮麗、事業的輝煌。

擔當是一種教育勇氣。不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河。擔當不是一朝一夕的事，需要時間，需要過程，更需要勇氣；擔當不是暴虎馮河，不是拍胸脯，喊口號，而是立崗位，扛責任。每個人的能力不一樣，扛起的重量也不一樣，但扛起的責任卻是一樣的。對于教師來講，敢于擔當是一種精神，勇于擔當是一種魄力，善于擔當是一種本領。有勇氣堅守教育的本真，不為暫時的名利所累，不為世俗的政績所絆，面向全體學生，讓“片片云彩都下雨”；注重學生全面發展，全面貫徹教育方針，全面落實課程方案，為學生終生幸福奠基；回歸教育傳統，關注學生的生命、人格、價值生成；回歸教育科學，遵循教育規律，徹底改變長期存在的“時間加汗水”的高耗低效的“粗放型教育模式”；回歸教育制度，強化依法治教，弘揚教育的法治精神。當危險不幸降臨時，把學生的安危看得比自己的生命更重，視學生為第一位，勇于擔當。像張麗莉那樣勇敢地推開學生，獨自迎對呼嘯而來的大貨車，寧可犧牲自己，也要保護學生；像秦開美那樣主動當人質，寧可自己面對窮兇極惡的歹徒，也要換回孩子們的平安。

選擇了教育，就選擇了擔當。領會教育擔當的內涵，我們才有可能感受到教育人生的幸福。

（作者單位：山東棗莊市薛城奚仲中學）