尋找龍崗敬老節“最美景色”

黃名松

【關鍵詞】小學德育 主題教育

傳統文化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01A-

0053-02

近三年來，南寧市邕寧區第四小學（以下簡稱四小）以南寧市重點課題“開展主題教育活動提高德育教育的有效性的研究”為契機，立足于學校實際，結合當地敬老節的民俗開展德育主題教育活動，發揚了中華優良傳統，培養了學生的良好品德，提高了德育工作的有效性。

一、主題活動的目的

孝敬老人是中華傳統美德。目前我國已進入老齡化社會，保障老年人權益，確保他們度過安詳、健康的晚年，是社會文明進步的重要標志。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力……培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。”品德與社會課程標準也指出：“德育教育的內容和形式必須貼近兒童的生活……用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，我校以孝敬老人為主題，以綜合性學習的方式，在高年級開展德育主題教育活動。

二、主題活動背景分析

（一）社會及學校資源

四小地處城鄉結合部的南寧市邕寧區龍崗村，位于南寧市五象大道東段。學校與廣西五大名廟之一的五圣宮以及廣西體育中心、南寧市邕寧區圖書館等相隔不遠。

每年農歷九月十五敬老節是當地最熱鬧的節日，約一萬人口的村莊涌入五六十萬客人。毫不夸張地說，敬老節是當地除了春節外最能反映民風民俗、生活觀念的節日。

傳承中國傳統文化是四小多年以來秉承的辦學理念。學校文化氛圍濃厚，走進學校，“誠、孝、和、禮、善、廉”文化長廊展示了中國傳統文化的精粹。校內走廊、教室、辦公室等100幅名人名言、書畫作品與綠樹鮮花相映成趣。“晨誦”“午讀”“暮省”活動更讓學生感受到中華文化的厚重。學校多次組織學生參加南寧市、邕寧區的經典誦讀、文藝匯演等，獲得一等獎等優異成績。每個班級都配備了多媒體教學設備，每位教師的辦公電腦都能連接寬帶網絡，這為德育教育主題活動的開展提供了便利的條件。

（二）學生情況分析

四小近一半的學生是南寧市邕寧區龍崗村本地居民以及在龍崗村居住的外來務工人員的子女。2015年秋季學期以來，學校發現少部分高年級學生存在欺負小同學、在家不尊敬長輩、紀律散漫等現象，在六年級最后一個學期段考后那段時間最為突出。究其原因，主要是學生受到社會不良風氣的影響、學校德育跟不上學生的身心發展、不少家長德育教育意識淡薄、臨近畢業部分學生放松了對個人品德的要求等。

三、教學目標

在農歷九月十五敬老節前后通過走訪、調查等方式了解龍崗當地敬老節新舊民俗活動，以照片展示、模擬民俗表演活動、匯報展出等方式使學生了解敬老節的優良傳統、陳規陋習和迷信現象，分析敬老節對人們的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動，并通過力所能及的行動弘揚敬老、愛老的優良傳統。

四、具體做法

（一）準備階段

對學生進行培訓，回顧五年級語文學科“遨游漢字王國”“走進信息世界”兩次綜合性學習的經歷，復習以上兩次綜合性學習的基本步驟，引導學生以綜合性學習的形式開展研究，強調紀律和安全。

（二）制訂方案

1.研究課題：尋找龍崗敬老節“最美景色”——調查了解龍崗敬老節新舊民俗

2.研究方法

（1）填寫調查表，做統計。

（2）觀察記錄村里敬老節開展的活動。

（3）訪問老人，了解以前敬老節的風俗習慣。

（4）安排住在南寧市邕寧城區蒲津路的學生到城區圖書館了解以前人們是怎樣慶祝敬老節的。

3.活動的主要形式

采用走訪調查、觀察記錄等形式，以綜合性學習研究活動小組為單位，形成初步的研究報告，在教師的指導下，學生以小品、歌舞等最擅長的形式展示課題研究成果。

4.分工

組長：六年級各班班長。

調查統計：各班語文科代表、各小組組長。

觀察記錄：六年級全體學生。

觀察地點：學校、村委會、戲臺、露天電影院等。

走訪老人：從住在龍崗村的學生中挑選，每個自然坡選取2名學生。

時間：2015年10月25日開始調查，10月30日（農歷九月十八）前完成調查，11月5日前完成研究報告。

研究報告執筆：六年級各班學習委員完成。

（三）開展調查

讓學生根據已制定的方案進行調研。

（四）對研究結果進行表達和交流

在品德與社會課堂上，以班級為單位，在教師的幫助和指導下，學生以展示照片、表演情景劇等形式進行匯報。

（五）匯報展示

在每周一升旗儀式后進行全校主題教育活動，挑選3—5個具有代表性的節目進行全校匯報展示，使全校師生在思想上共同提高。

五、活動特點

與其他德育教學活動相比，這樣的德育主題教育活動更容易操作、更接地氣、更注重文化的傳承。首先，學生在原有知識技能的基礎上進行學習，全員參與、全程參與，每個步驟都容易實現；同時，這個活動雖然涉及到很多的人和事，但是敬老節在當地有很深的認同感，實際操作起來容易獲得社會、家長和學生的支持；最后，注重文化的傳承，對中華優秀傳統文化的傳承和發揚有良好的促進作用。

總之，開展這類綜合性學習活動，讓學生與同伴一起針對某一個主題進行觀察、記錄、整理、總結，有助于學生進一步掌握定點觀察、定時觀察、場面觀察及匯報展示的技能，增進學生對特定主題的了解，讓學生獲得成就感和滿足感，是一種促使學生提高品德修養的良好渠道。需要注意的是，一方面，由于整個調研活動多是在課外完成，調研成果含金量的多少主要取決于學生與指導教師的水平，另一方面，由于整個調研的活動安排密度較大，時間緊，因而要通過不斷的活動開展，逐漸提升師生的調研能力，并注意總結活動經驗，合理安排活動時間。

注：本文為南寧市A類科研課題“新時期主題活動對提高城鄉結合部小學德育工作實效性的研究”的研究成果。

（責編 秦越霞）