簡談小班幼兒自理能力的培養

馬龍超

摘 要： 隨著社會的進步，現在幼兒大多是獨生子女，家庭普遍呈現“421”的結構，即四位老人，兩個家長，一個孩子，由于年輕父母都忙于工作，孩子也就大多交給祖輩照看，隔代教育具有的一個普遍特點就是對孩子過于溺愛，對幼兒自理能力的影響尤其很大。根據調查，小班幼兒自理能力普遍較差，文章針對現狀進行分析，找出影響幼兒自理能力發展的主要原因，提出培養幼兒自理能力，必須持之以恒，從小事入手，這樣才能更好地進行培養。

關鍵詞：小班幼兒 自理能力 自理能力 培養方法

一、小班幼兒自理能力發展現狀

《綱要》提出：“根據幼兒需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣和生活自理能力。”小班幼兒的自理能力包括：盥洗，進餐，睡眠，如廁穿衣，以及良好的生活衛生習慣。由于現代社會的獨生子女越來越多，生活條件突飛猛進，帶來了“溺愛”、“嬌生慣養”等許多弊病，出現許多“包辦代替”的情況。通過觀察，發現小班幼兒自理能力普遍較差，存在以下幾種現狀。

1.通過向家長詢問發現，小班幼兒在家基本不能自己刷牙洗臉，都是在家長的幫助下完成的。

2.小班幼兒不能做到自己獨立進餐，大部分需要老師、家長喂飯。

3.大部分小班幼兒在午睡時，不能獨自入睡，需要老師督促。

4.午睡結束后，小班幼兒很難獨立穿衣服，都需要老師的幫助。

5.小班幼兒不能做到自己上廁所，大多數情況下需要老師的幫助。

二、如何培養小班幼兒自理能力

3-5歲是幼兒發展的關鍵期，著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”的教育原則。自從上了小班以后，幼兒便有了強烈的“獨立自己”的愿望，因此我們要順勢而為，逐步培養幼兒的自理能力。然而，現代家庭大多數只有一個孩子，父母對孩子的技能發展非常看重，相對忽視培養孩子的獨立性，總是寵壞孩子，事事包辦代替，成為孩子生活自理能力發展的最大障礙。通過觀察發現，幼兒的自理能力要靠后天的努力，離不開家長、老師、幼兒園三方共同合作，對此，我認為可以從以下二方面做起。

1.增強幼兒的生活自理意識

小班年齡段的幼兒已經有了非常強烈的“我自己”愿望，總想搶著幫家里做些事情，但幼兒做事有兩個缺點是不可避免的，一個是慢，一個是做不好，也就是我們常說的事倍功半，家長千萬不能挫傷幼兒的積極性，反而要讓幼兒多干，讓幼兒多練習，如果幼兒干不好，不要責怪他，而要好好和他說，這樣幼兒更愿意接受家長的教導，而不是一味責罵。比如：幼兒早上穿衣服太慢，又非要自己動手穿，家長就可以告訴他說：“你穿得太慢了，以后要早點起床了，不然你上幼兒園會遲到，爸爸媽媽上班也會遲到的。”再如：吃完晚飯后，孩子想自己收拾碗筷，卻不小心摔壞了碗，家長不要呵斥孩子，孩子做錯了事心里也會害怕自責，要多鼓勵幼兒做小事，反復幾次過后，孩子自然能做好。如果一開始就對孩子大聲責罵，下次孩子就不敢再做事了，做不好還要挨罵，還不如不做。因此，不管孩子做了什么錯事，家長務必冷靜，耐心地和孩子講道理，慢慢地孩子就會形成良好的生活自理意識。

2.培養良好的行為習慣

小班幼兒是從各個不同的家庭來到幼兒園的，生活常規普遍較差，但是習慣的養成，貴在堅持，我認為可以從以下幾方面進行培養。

第一，也是最重要的一點，是要堅持不懈，嚴格要求。習慣是在一段長期的時間內在固定的時候做同樣的事情，所以家長需要堅持不懈地督促孩子。久而久之，孩子漸漸地就會養成習慣，之后，習慣就成了自然。例如：要求幼兒每天晚上睡覺前刷牙，那就一次也不能偷懶。假如今天這個不做，明天那個不做，則什么習慣也養不成。

第二，家長要樹立好榜樣。孩子是父母生活習慣的體現，父母是孩子的第一任老師。不管家長做得好還是做得壞，孩子都會模仿。例如：要求孩子吃飯的時候一心一意，不走來走去，家長首先就要吃飯的時候不亂走動，盡量不接電話等。所以，家長要求孩子做到什么程度，家長也要做到以身作則，言傳身教。

第三，要樹立時間緊迫性的觀念。告訴孩子時間是十分寶貴的，時間一旦過去了，就永遠不可能回來。因此，必須珍惜時光，少壯不努力，老大徒傷悲，如果小時候沒有養成珍惜時間的觀念，長大了以后，做事就會拖拖拉拉。

第四，安排好每天的一日活動，要有層次性，該吃飯的時候吃飯，該睡覺的時候睡覺，該起床的時候也要按時起床，做到該玩的時候玩，該學習的時候好好學習，協調好每件事情間的關系。

第五，教孩子自我管理，自己的事情一定要自己做。小班的時候，可以讓孩子自己上廁所，自己整理衣褲，自己吃飯，讓孩子養成自我管理的習慣。

參考文獻：

[1]李石華.隔代教育[M].朝華出版社，2009，7.

[2]陳鶴琴.陳鶴琴教育文集[M].北京出版社，1983：75.

[3]陳鶴琴.活教育的教學原則[M].上海新華書店出版，1948.