新形勢下大學生誠信教育探究

喻瓊

摘 要： 當代大學生誠信缺失現象成為社會廣泛關注的焦點。本文在認識誠信重要性的基礎上多維探析當代大學生誠信缺失的現狀及誘因，提出新形勢下大學生誠信教育的對策。

關鍵詞： 大學生 誠信 誠信缺失

隨著我國社會主義市場經濟的深入發展和對外開放的進一步擴大，社會誠信道德問題凸顯，當代大學生誠信缺失現象成為社會廣泛關注的焦點。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出大學生教育要以誠實守信為重點，引導學生明禮誠信。探究新形勢下大學生誠信教育對于大學生成長成才、對于為社會主義和諧社會培養人格健全的建設人才具有重要的現實意義。

一、誠信的重要性

誠信是人最寶貴的品質，是人際交往的基石，人在社會上如果不講誠信，沒有人愿意與其交往，就不會贏得別人的信任。孔子在《論語·為政》篇中指出“人而無信，不知其可也”，認為人應當講誠信，誠信是立身處世的根本所在。在社會主義核心價值觀中“誠信”作為公民個人道德層面的倡導；在構建社會主義和諧社會中“誠信友愛”作為社會道德基礎的提出；均可見誠信道德作為處理個人與個人、個人與社會的準則被國家上升為公民的基本道德規范，旨在倡導公民誠實守信。“大學生要想學業有成，做事通達，親朋友愛，就必須要具有誠信之德”[1]。誠信是大學生健康人格的一個重要表征，是大學生安身立命的關鍵，誠信應當成為他們身上所必須具備的基本道德素質。

二、大學生誠信缺失現狀及誘因

（一）大學生誠信缺失的現狀

目前，大學生誠信缺失現象較明顯的有：抄襲作業成風，認真思考獨立完成作業的學生在班級中屈指可數；考試前學生參加了誠信考試動員會，簽訂了誠信考試承諾書，但考試中作弊手段還是防不勝防；在國家過級考試中使用高科技電子通訊設備作弊，或高價請“槍手”協同作弊提供答案；一些非貧困生出具虛假“家庭貧困證明”申請“大學生貧困助學金”，申請“大學生貧困助學金”已成為大學生誠信缺失的重災區；助學貸款的還款拖欠現象嚴重。大學生誠信缺失已成為大學生成才過程中的“最短木板”。

（二）大學生誠信缺失的誘因

1.社會環境因素。大學生不僅是以在校學生身份存在，更是作為社會人、經濟人存在，社會大環境對大學生成長有關鍵性作用。“在利益多元化、價值多元化的情況下，道德價值尺度和價值標準呈多層次、多樣化以及相對化趨勢”[2]。作為一種社會意識形態的誠信道德，由于社會發展的不平衡，深受西方功利主義的沖擊而庸俗化、物質化。社會輻射著校園，校園是社會的縮影，社會生活中諸多不誠信現象的折射對當代大學生產生負面效應的影響，瓦解大學生的誠信道德底線，導致大學生的誠信缺失成為一種暗流，并在蔓延和滋長。

2.學校教育因素。在我國傳統應試教育體制的影響下，學校教育偏知識傳授，重政治教育，輕道德教育，誠信教育更是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，執行不力的道德教育在實踐中被政治教育“架空”，誠信教育缺乏制度化、規范化與長期化引導，往往是面對大學生誠信缺失引發的現實問題而做即時處理與教育，治標不治本，盜竊案例已成為大學生犯罪最常見的一種類型。

3.家庭教育因素。家庭教育在教育系統和過程中處于基礎性地位，是其他教育的堅實基礎。但現實是家庭教育中大多數家長重視的是智育得高分、進名校，對隱性的德育關注不夠，更意識不到誠信教育的重要性。在功利化取向的影響下有些家長為了貧困生補助慫恿孩子出具虛假家庭貧困證明申請補助，從道德情感上瓦解、破壞學校與社會的誠信教育效果。

三、大學生誠信教育的對策

現已進入信用時代，作為對社會發展起引領作用的高等學校必須站在時代的前列，為社會良性發展培養具有信用素質、誠信精神的大學生。針對當代大學生誠信缺失的影響因素，在大學生誠信教育方面應采取以下對策。

（一）構建以學校教育為中心的社會、學校、家庭教育“三位一體”的誠信教育網絡

誠信教育是一項系統的網絡工程，需要學校、家庭、社會三方教育環境密切配合。任何一方缺位，都是對其他方教育效果的淡化與破壞。社會要優化社會環境，大力倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，加大失信成本，實現“一處失信、處處受限”。在家庭教育中家長要重視誠信教育，有意識地規避矛盾、粗暴等易導致誠信缺失的不良教育方式，注重言傳身教，更注重教育孩子從身邊小事著手，誠信做人做事。作為大學生誠信教育的主渠道，高校要加強誠信道德建設，把誠信教育作為思想政治教育的切入點。

（二）發揮好高校教師的誠信示范作用

示范性是教師勞動的特點。榜樣的力量是無窮的。江澤民同志曾指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識風氣上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。”[3]榜樣是最好的說服，示范是最好的引領。教師是學生的重要影響源，教師要注重言傳身教，做好誠信的榜樣示范，向學生潛移默化地滲透誠信意識，用現實的誠信形象教育感染學生，積極培育誠實守信的大學生。

（三）發揮好大學生電子誠信檔案的約束作用

誠信教育是一種軟約束，不足以震懾失信者，要把誠信教育與誠信管理結合起來，建立大學生電子誠信檔案，將對大學生的學習誠信評價、生活誠信評價、擇業誠信評價等對應諸如考試作弊、不按時還貸、不履行就業合同等具體行為，就有了明確可量化的指標，由學校相關職能部門進行跟蹤測評后錄入大學生電子誠信檔案，發揮好大學生誠信電子檔案的聯動機制作用，對不誠信行為堅決抵制和打擊，使誠信電子檔案成為大學生走向社會的第二張身份證和重要名片。

參考文獻：

[1]王淑序.大學生誠信倫理研究[M].北京：人民出版社，2012：33.

[2]劉玲.當代大學生誠信教育研究[D].南京：南京航空航天大學，2012.

[3]江澤民在第三次全國教育工作會議上的講話[N].中國教育報，1999-6-15.