關于初中思想政治課教學實踐的探討

馬媛媛

摘 要： 作者簡述了初中思想政治教學的意義和存在的問題，并結合教學經驗對初中思想政治教學進行了探討，希望提高初中思想政治教學質量，推進初中思想品德教學改革與發展。

關鍵詞： 初中思想政治 課堂教學 教學實踐

思想政治課作為初中階段必修的一門學科，目的在于培養學生良好的品質與德行，在精神思想的成長方向上給予指引，為學生樹立科學的世界觀、人生觀及價值觀打下堅實的基礎，但在初中思想政治課的實際教學過程中，卻存在與課程重要性相反的現實狀況，諸如教學方法落后、教學質量差強人意、學生不感興趣等，造成政治課堂教學效率低下。初中思想政治教師如何解決這一難題是值得探究的重要課題。筆者結合教學經驗，就初中思政治教學談談看法，以期推進初中思政治教學的改進與發展。

一、教師要不斷完善自己

在新課改和素質教育背景下，教師不能墨守成規，故步自封。思想政治教師必須樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高文化素質和政治修養，處處為人師表，讓學生得到良好的教育和熏陶。首先，教師應當具有豐富的專業知識，不斷更新思想政治理論觀點，適應社會發展的需要。其次，優秀的思想政治教師不僅要擁有豐富的專業知識，還要具有實踐精神，在長期的實踐中形成科學的教育理念和教學方式，使課堂煥然一新，讓學生轉變學習態度，積極參與教學活動。最后，政治教師以德服人的前提和基礎是自身具備較高的道德修養。為學生提供道德的標桿，通過高尚的言談修養影響學生。教師幫助學生發現優點，克服不足，對他們給予更多的關心。尊重信任學生，寬容對待學生的錯誤，特別是要維護學生的自尊。教師應當不斷完善自己，加強學習，掌握更多的專業知識，成為有人格魅力的教師。

二、創新課堂教學模式

課堂教學離不開創新，教學創新離不開教學內容、方法、教學組織形式的創新，教學創新的著眼點是開發人的創造能力；教學方法的創新要切合新課程改革的要旨，加深“以人為本”“以學生為主體”的教學理念。在教學方法的創新上，要以學生為本，對學生年齡段、性格成長特征等因素進行綜合考慮，采取科學有效的教學手段。如運用多媒體教學，把講、視、聽結合起來，充分運用多媒體教學的優勢，讓學生在愉悅的情形下學習知識，把抽象的理論知識化為生動的直觀形象，增強思想品德課的吸引力，強化教學效果。

三、發揮學生主體作用

初中思想政治教育是以人為中心，以培養人的先進的思想觀念和與時俱進的精神為宗旨，以全面發展人的綜合素質為方向。“以生為本”是落實素質教育的一個重要舉措也是素質教育的基本要求。教師應清楚地認識到自己面臨的對象——學生，他們是活生生的人，有自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，教師要轉變觀念，一切從學生出發，真正把學生視為學習的主人，真正把學習的主動權還給學生，不再隨意剝奪學生思考、學習的權利。例如：依法治國和思想道德建設是初三階段的兩部分重要的內容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認為現代社會更需要以德治國。我班每個學生為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準備充分，有的學生能拿出讓人耳目一新的觀點，有些學生能很好地聯系初二學習的法律與道德的關系，通過交流與討論。如此學生不僅獲得了知識，而且真正體會到了主人翁的樂趣。

四、培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。因此，初中思想政治教學中必須重視學生學習興趣的培養。首先要建立良好的實施關系，思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。其次，教師要善于創設教學情境，例如學習有關“積極發展我國的第三產業”內容時，可以借助多媒體教學手段創設情境，通過播放各種生動形象的圖片和動畫，配上悅耳動聽的內容講解，極大地提高學生的注意力，激發學生的學習興趣和好奇心，幫助學生深刻認識第三產業對我國經濟社會發展的巨大作用，從而有效激發學生對政治學習的熱情。

五、積極開展反思教學

在開展反思教學時，教師要注重反思教育理念與教學方法。當出現學生不喜歡上政治課時，首先要反思自己的教學方式、方法是否符合學生學習的需求。學生若不喜歡上政治課則說明學生對此學科缺乏興趣，老師要在著力培養學生興趣。采用新的教學方式和方法引領學生，讓他們了解到政治這門學科與社會的密切聯系，政治知識對自己以后的生活、學習、成長有著不可替代的作用。著力發揮學生學習的主體作用，真正讓學生成為課堂教學的主人。轉變觀念，改進方式方法，善待學生，啟發引導學生，少一些說教與灌輸，多一些引導與啟迪；少一些批評與責怪，多一些表揚與欣賞，讓每一位學生都能體驗到學習的快樂，培養學習興趣，找到實現自我價值的途徑。

總之，提高初中思想政治教學質量，在今后的教學中我們要與時俱進、不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發揮自己的優勢不斷提高教學水平，才能從根本上改觀政治課教學的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發揮。

參考文獻：

[1]戴伯韜.政治教育應起主導作用[J].思想政治課教學，1981.

[2]劉二峰.初中思想政治教學中的創新教育探析[J].劍南文學，2012（1）.

[3]董雅娟.淺談如何教好初中思想政治課[J].神州，2012（37）.