幼教工作如何養(yǎng)成良好心態(tài)

顧青

心理學(xué)研究告訴我們：一個(gè)人要有良好的心態(tài)，才能每天保持飽滿的心情。實(shí)踐證明：心態(tài)好，運(yùn)氣就好。要讓幼兒和自己活的快樂(lè)，就必須有好心態(tài)。擁有良好的教學(xué)工作心態(tài)，可以讓教育工作事半功倍。

“千里之行，始于足下”，今天我想說(shuō)：“千里之行，始于心！”擁有良好的心態(tài)是樹(shù)立正確人生觀的前提，擁有良好的心態(tài)是我們前進(jìn)道路上的無(wú)限動(dòng)力。正是這份積極的情緒才更好地鞭策我們、激勵(lì)我們，消極的心態(tài)只會(huì)讓我們停滯不前。

記得有位哲人說(shuō)：“我們的痛苦不是問(wèn)題本身帶來(lái)的，而是我們對(duì)這些問(wèn)題的看法產(chǎn)生的。”世界上的每個(gè)人都會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，世界上沒(méi)有任何相同的人，那么面對(duì)這些問(wèn)題自然有不同的辦法，我想這些都是源于自己的心態(tài)。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，我們換個(gè)角度看同樣的一個(gè)問(wèn)題，會(huì)得出不一樣的解決辦法，積極的人總是用積極的辦法解決，消極的人則低迷地面對(duì)，甚至止而不前，真的是所謂的“千里之行，始于心”。

一、為什么有良好的心態(tài)

良好的心態(tài)是一種突破，是一種解脫，是一種超越，更是一種高層次的淡泊與寧?kù)o。剛?cè)氲挠變簣@年輕教師，眼前還有一段很長(zhǎng)的路，必須端正態(tài)度，勇往直前，而這份驅(qū)使自己不斷往前的力量則來(lái)自“心態(tài)”。

1.舍得舍得，有舍才有得。

杰克·韋爾奇曾說(shuō)：“糾正自己的行為，認(rèn)清自己，從零開(kāi)始，你將重新走上職場(chǎng)坦途。”“心靜自然涼”，我們要試著把消極的情緒扼殺在底層，試著把消極的情緒歸零。新一代的年輕教師一定要靜著心，積極地、淡然地面對(duì)不好的、讓你不悅的事情，懂得“放空水、裝滿水”的道理，讓自己的過(guò)去歸零，讓自己的現(xiàn)在積少成多。

2.不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是把命運(yùn)握在自己手里。

“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，這句人生格言有多少人能真正做到呢？有個(gè)“騎馬，牽牛，趕豬，打狗”的理論：人品很好，能力又很強(qiáng)的，是千里馬，我們要騎著他；人品很好但能力普通的，是老黃牛，我們要牽著他；人品、能力皆普通的，就是“豬”，我們要趕著他；人品很差能力很強(qiáng)的，那是“狗”，我們要打擊他。上帝造就了人類，上帝造就了不同的人，上帝造就了不完美的人，所以我們應(yīng)該積極面對(duì)自己，對(duì)自己好一點(diǎn)，對(duì)自己更好一點(diǎn)，做不了千里馬，就要做老黃牛，遲早有一天，老黃牛也能變成千里馬，相信“豬”、“狗”終有一天也都能遇到專屬自己的“伯樂(lè)”，但是前提是自己擺正心態(tài)，積極改善。

3.能吃虧是做人的一種境界，是處事的一種睿智。

這個(gè)世界上有富也有貧，有陰也有亮，有丑也有美，年輕教師應(yīng)學(xué)會(huì)吃虧，因?yàn)椤俺蕴潯钡谋澈螅赡軙?huì)是豐碩的收獲。這樣心情變好了，工作起來(lái)就更順暢。

二、教育活動(dòng)中良好心態(tài)如何養(yǎng)成

1.努力營(yíng)造愉悅的生活氛圍，提供合適且豐富的游戲材料，豐富內(nèi)心深處的啟迪。

例如在各個(gè)區(qū)域里可以投放些溫暖的東西，這樣會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生喜悅的情緒，心態(tài)也會(huì)隨之好起來(lái)。

2.開(kāi)展各類活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而慢慢地樹(shù)立良好的心態(tài)。

例如開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)等，講究團(tuán)隊(duì)精神，這樣便能在你幫我、我?guī)湍阒懈惺芡榈挠押茫匀慌c同伴間相處也會(huì)有一個(gè)好心態(tài)。

3.多交流、多探討，提倡互幫互助，感受快樂(lè)。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要講究多探討、交流，這樣才能收獲的更多，一同成長(zhǎng)，良好的心態(tài)也會(huì)慢慢形成。

4.多給自己一個(gè)微笑、多給孩子一個(gè)微笑。

（1）微笑開(kāi)啟了孩子的交流之門。教師往往對(duì)優(yōu)秀的幼兒會(huì)給予較多的微笑肯定，而對(duì)于那些違反紀(jì)律的孩子則是缺少微笑的肯定，所以我們?cè)谟變褐锌梢园l(fā)現(xiàn)，經(jīng)常得到老師微笑的孩子，各方面都會(huì)比較好，各種能力也發(fā)展得比較好，而那些沒(méi)有得到老師微笑鼓勵(lì)的孩子，往往都是老師頭疼的對(duì)象，在各方面的能力也比較薄弱。

我們班有個(gè)內(nèi)向的小弟弟，他喜歡看很多的書(shū)籍，但是就是不愛(ài)交流，有一次在他閱讀區(qū)看書(shū)時(shí)，我來(lái)到他身邊蹲了下來(lái)，說(shuō)：“弟弟，你看到了些什么能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他看看我，把書(shū)遞到我面前，這時(shí)我把書(shū)重新放到他的面前，指著書(shū)上的“山”字，問(wèn)他能告訴我這是什么字嗎？他告訴我是“山”，“你怎么知道的呢？”他不說(shuō)話了，看著我，我對(duì)他笑了笑：你很聰明，但是你能告訴我你是怎么知道的呢。他告訴了我他是看了邊上的圖片知道的，這時(shí)的他開(kāi)心地笑了，這是一份坦然地笑，很純真。可見(jiàn)教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)在孩子的心中多么重要，對(duì)幼兒能力的提高多么重要。

（2）微笑開(kāi)啟了孩子的榜樣之門。有一次，我問(wèn)班上的一位孩子：“你最喜歡哪位老師啊？”他回答說(shuō)：“我們班的XX老師，因?yàn)樗龔膩?lái)不對(duì)我兇的，一直很關(guān)心我，而且一直在我爸爸媽媽面前夸我呢！我長(zhǎng)大了要像她一樣！”

由此可見(jiàn)，孩子都喜歡和藹的老師，喜歡經(jīng)常對(duì)他們微笑的老師。所以，教師的鼓勵(lì)和微笑在教育教學(xué)中非常重要。

（3）微笑開(kāi)啟了孩子的情感之門。就像我們?cè)龅竭^(guò)的許多優(yōu)秀的教師一樣，他們外表雖不同，但都擁有親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似是春風(fēng)，催開(kāi)幼兒那智慧的蓓蕾；那微笑如紐帶，溝通師幼之間的心靈；那微笑猶軍號(hào)，帶給幼兒以信心和力量；那微笑宛若陽(yáng)光，喚起幼兒對(duì)理想的追求。

曾經(jīng)有個(gè)小朋友說(shuō)他喜歡××老師上課，因?yàn)樗偸菐е⑿Γ⒆觽兿矚g老師的微笑，對(duì)此感到特別親切，這樣自然而然就喜歡這個(gè)課堂，知識(shí)量大了，能力得到了提高。

由此可見(jiàn)，微笑開(kāi)啟了孩子們的多扇門，為孩子們能力的提高奠定了基礎(chǔ)。將微笑帶進(jìn)課堂，不僅是教師學(xué)習(xí)課程的必備理念，而且是改變教學(xué)行為的具體體現(xiàn)，更是提高幼兒能力的重要手段。

人的一生中，到底自己工作得開(kāi)不開(kāi)心，生活得開(kāi)不開(kāi)心，歸根結(jié)底都是一顆“心”在作祟，所謂“天有下雨與日出，人生高峰與低谷。莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。在此呼吁每一個(gè)愛(ài)自己的人：學(xué)會(huì)勤勉地工作，用一種光明的思維對(duì)待生活，如果千里之行，始于心，那么數(shù)里之止，一定止于輝煌。愛(ài)自己、愛(ài)生活，更要愛(ài)自己的好心情。