淺議在幼兒園開展民間游戲的作用

鄭曉燕

摘 要： 在幼兒園可開展的民間體育游戲種類繁多，形式多樣，其中許多游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作的發(fā)展，為幼兒的運動能力奠定良好基礎。于是，在實踐的幼兒教育中，我們充分挖掘民間游戲，有利于幼兒的語

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，各種具有時代背景的綜合因素，導致現(xiàn)在的幼兒更多生活在卡通、電腦游戲及現(xiàn)代玩具里。快樂、樂群的民間游戲正逐步遠離幼兒生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老又經典的民間游戲，民間游戲的傳承迫在眉睫。遠離了民間游戲的一些現(xiàn)代幼兒，顯現(xiàn)出孤獨、嚴重的自我中心與交往障礙，全世界發(fā)出了“還幼兒一個健康、快樂童年”的吶喊與呼喚。以“民間游戲育兒”為特色，既繼承我園歷史傳統(tǒng)，又順應時代發(fā)展的召喚。民間游戲，顧名思義，是指在社會上產生、流傳下來的游戲，它是一種原生態(tài)的東西。充分挖掘民間游戲的教育價值，對于幼兒園的游戲有很好的補充作用，它會使我們的游戲更加生動，更加活潑，更加接近于生活，讓孩子們獲得更好的發(fā)展，因此，民間游戲在幼兒園教學中占有重要地位。

民間游戲為原生態(tài)的東西，在玩法、規(guī)則、要求上都沒有嚴格規(guī)定，但是“沒有規(guī)矩不成方圓”，要想充分挖掘其中的教育價值，就必須對民間游戲進行深加工。為此，在確立了民間游戲的基本內容后，我們將全體教師集中在一起，仔細研讀民間游戲，共同商討，制定游戲的目標、玩法、規(guī)則、注意事項等，使民間游戲逐步正規(guī)，能夠在教學活動中充分發(fā)揮自身作用。下面談談民間游戲對幼兒作用。

一、有助于幼兒動作的發(fā)展

3—4歲是幼兒喜好運動、游戲、發(fā)展動作的最佳時間，開展民間游戲可以讓幼兒在玩中學習傳統(tǒng)游戲，發(fā)展動作，鍛煉身體，培養(yǎng)堅韌的品質，促進綜合能力發(fā)展。民間游戲種類繁多，富有興趣性，形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學地開展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如：“玩皮球”就能訓練幼兒全身運動，有拍、投擲、滾、拋、踢、夾等，“老狼老狼幾點了”訓練幼兒奔跑能力及躲閃的能力，“丟手絹”訓練幼兒跑、躲閃的動作，培養(yǎng)幼兒持久性，“袋鼠跳”游戲訓練幼兒跳躍能力，讓幼兒有良好的精神狀態(tài)，健康向上的面貌。這些民間體育游戲不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且鍛煉了他們的運動技巧，促進兒童的綜合感知能力發(fā)展。又如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發(fā)育。“挑棍”、“抓籽”、“夾籽”、“抓包”、“彈球”、“跳格子”、“背月亮”等發(fā)展手的小肌肉群和手眼配合協(xié)調，使幼兒的手、腳動作靈活協(xié)調。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且有利于內臟和神經系統(tǒng)的發(fā)育。“抽七打八”、“踩高蹺”等游戲能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發(fā)育。“翻繩”、“夾彈子”等游戲發(fā)展了手的小肌肉群和手眼協(xié)調。

二、能促進幼兒語言表達能力的提高

幼兒的操作有條理，表達才能清楚有序，因此，在確保幼兒能按照自己的意愿進行操作的前提下，教師還要充分發(fā)揮自己的主導作用，即認真準備，精心組織，因勢利導，激勵表達。因此，教師要在活動之前進行談話引導，使幼兒對游戲的主題、布局及活動的順序進行思考，做到心中有數(shù)。例如：在建構“文峰公園”時，師用這樣的開場白：“文峰公園啊，可真美，要是我們幼兒園也有一座這么好玩、這么漂亮的公園，那該多好啊？”“我們就可以天天去玩了。”孩子們爭先恐后地回答，接下來老師繼續(xù)引導：“那么，今天我們就一起在幼兒園里建造一座美麗的公園，好不好？先請小朋友們想一想，公園里有些什么？”幼兒根據(jù)自己的所見所聞，結合已有經驗，搶著回答：“有熱鬧的動物園，有快樂的兒童樂園，還有綠綠的草地。”“有小河和很多的小船。”“還有高高低低的樹和各種顏色的花。”……孩子們有了觀察的基礎，加上日常生活經驗的積累，描述的公園有情有景、有滋有味，真是美麗極了。如：游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”又如：游戲“拍大麥”，“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。

三、可以培養(yǎng)幼兒的合作意識

游戲是幼兒園常設的一種活動，它能使幼兒逐漸掌握社會行為規(guī)范的道德準則，幫助幼兒學習正確處理人際關系，為幼兒更好地適應社會生活提供有利的學習環(huán)境，是人與人之間通過接觸交往產生相互影響并架起溝通、友誼橋梁的過程。如：在班級里日常生活中的共抬桌子、交換禮物、共享玩具、還有我們混齡班級大帶小、大幫小的班級氛圍，在這樣的交往活動中，都能為幼兒提供大量學習與實踐的機會。在游戲活動中，老師可以為幼兒設立以幼兒原有生活經驗為主的合作游戲，引導幼兒在游戲活動中提高社會交往能力。如：“炒黃豆”、“翻繩”、“兩人三足”等，體驗和同伴結對玩耍炒豆豆的樂趣。翻繩要找個樂意與之合作的游戲伙伴，同時，他們在活動中必須同心協(xié)力，動作協(xié)調一致，才能順利地開展游戲。因此，這一活動有效培養(yǎng)了幼兒交往合作能力，同時讓幼兒體驗到沒有同伴的幫助游戲缺乏樂趣，從而促進交往能力的提高。

四、有助于幼兒體能鍛煉

體能主要是指人體器官具備的能力，在身體素質方面包括運動力量、速度、敏捷性、協(xié)調性、柔韌性、耐力等，還包括走、跑、跳、投擲、攀爬等運動技能。幼兒體能發(fā)展狀況是衡量幼兒身體發(fā)展和健康水平的重要指標，也是影響幼兒心理發(fā)展的一個重要因素。因此，為促進幼兒體能發(fā)展而開展的各種體育活動對幼兒來說意義重大。對于幼兒來說，體能鍛煉能夠提高身體素質，增強其活動能力，提高對外界的適應能力及自我保護能力，提高幼兒對疾病的抵抗能力。良好的身體素質將為幼兒一生打下基礎。如：在“跳繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上肢和軀干各個部分，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。“抖空竹”游戲使上下肢關節(jié)、肌肉、韌帶都得到了很大鍛煉，同時使腰部得到運動。而跳躍時，不但腿要跳，腰部的動作也很重要，上下肢隨之擺動，有時頸部也要跟著動，連續(xù)跳躍，心跳可以加速。經常參加這項運動，不僅可使上下肢肌肉、韌帶富有彈性，關節(jié)靈活，而且可以使心、肺系統(tǒng)得到全面的鍛煉，起到增進身體機能的良好作用。

參考文獻：

[1]潘歌.幼兒園開展民間游戲的實踐探索[J].甘肅教育，2011（19）.言表達能力、合作意識和體能等多方面訓