打造幸福課堂

陸世輝++鄒本微

在道里區“幸福教育實踐與研究”課題開題會上，哈爾濱市榆樹中心校李曉光老師上了一節五年級的《我和祖父的花園》。本文選自《呼蘭河傳》，是現代著名作家蕭紅寫的一篇回憶自己童年時光，與祖父在一起快樂生活的文章。文中語言簡潔易懂、具有詩化風格，注重細節描寫。李曉光老師的這節課在教學設計上關注生命，在教學過程中追求快樂生成，在教學結果上實現幸福成長。

一、關注生命，聆聽生命拔節的聲音

本課在備課之初就是要顛覆以往的設計起點，以前我們更關注教材、教法，現在轉變為更“關注生命”，力求在設計上符合學生認知、走進作者心靈。就像德國思想家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。”基于這點，李老師設計了三個層次的教學，首先品讀文本的語言內容，其次體會蕭紅追求自由的思想，最終感受她自由的語言形式。

從自由的內容到自由的思想再到自由的形式，這三個教學層次遵循著學生的認知規律，從品讀文本中的自由趣事入手，引導學生自讀自悟出小女孩童年的自由快樂。然后通過教師的簡介，并結合文本去感受蕭紅所要表達的不僅是表面上對童年美好生活的懷念，更是她內心對這份自由的追求。讓學生認識到無論是在順境還是逆境都要心存美好，樂觀豁達，勇于追求。讓他們獲得生命內在的自覺力量。“文由心生”，蕭紅自由的思想決定了她直白、率真的語言形式。所以在回歸文本后進行了拓展閱讀，幫助學生體會到蕭紅的語言“簡單中透著厚重，質樸中蘊含深情”。這樣的結尾不僅是對語言文字的延伸與拓展，更能使學生在理解文本的基礎上，跨越時間與空間的距離和作者心靈相通，豐厚學生的涵養。

這樣的教學設計，能調動學生對文本由淺入深的細細品讀，由表及里的深度思考。學生在收獲著對語言文字的理解同時，感悟著對美好生活的追求，達到知情統一，引導每一個生命實現幸福的成長！

二、快樂生成，浸潤生命積淀的厚重

1.激趣導學、寓教于樂的思想貫穿始終。

首先，入課有趣，李老師以帶有濃重鄉土氣息的田園動植物圖片直觀演示導入新課，這對于久居城市的孩子來說，格外新奇，趣味十足。其次，讀文有趣，在學習我和祖父共同勞作的文字描述時，李老師和學生配合讀，對著讀，換著讀，在讀中感受語言文字的節奏變化和人物的內心情感，學生讀得津津有味，樂在其中。最后，理解有趣，學生在李老師的引導下，走進文字背后，縱情想象，演讀畫面，這樣的理解方式，促發學生與蕭紅筆下的“我”產生情感共鳴，學習興趣愈發濃厚。李老師層出不窮的教學策略，把學習變成一件有趣的事，趣兒導，趣兒教，趣兒悟，趣兒感，學生就在快樂的氛圍下幸福地學習著。

2.先讀文本，再讀心靈的方式層層遞進。

本節課上體現的“讀”是有層次的，教師運用多種形式的讀書方式，讀出“我”溜土、鏟地、澆水三件事，感受到“我”和祖父在花園中那份自由和快樂，讓學生的情感與文本的情感產生共鳴；再運用創設情境讀及三次復踏引讀，感受到小蕭紅的快樂來自于祖父無限的慈愛，學生的情感有了升華，不是簡單地讀，而是和作者一起感恩祖父給予的愛；緊接著又運用介紹背景配音讀，讀出蕭紅的內心世界，實現了教學設計中“跨越時間與空間的距離和作者心靈相通，豐厚學生涵養”的目的。這是在讀心靈，這是一種浸潤，讓學生在品讀中懂得了生命的高貴之處：在困境中去追求幸福，追求美好。

3.語文味濃郁，效率值提高，幸福感油然而生。

幸福的課堂就像是知識的超市、生命的狂歡，是開放的、多元的、生成的。我們回味一下本節課學生的收獲，李老師在初讀課文后的辨音環節，滲透學生辨音之法：結合語境、根據字義辨別字音。略讀課文后指導學生對事件進行歸納，把“我和祖父一起做的事”整理成簡潔的小詩，化繁為簡，教會了學生歸納之法。而且李老師先后設計了兩處語言拓展訓練“祖父……我……”“愿意……就……”，每一次都是恰到好處地出現，引導學生充分想象，自由創作，既幫助學生理解了課文內容，體會小女孩的自由快樂，又訓練了語言表達能力。尤其是“自主板書”的環節，學生看似簡單的“自由、快樂、幸福”幾個詞，不僅是語言的內化，更是情到深處的自然流露，是師生、文本、作者的心靈相通。另外，李老師的一言一行溫文爾雅，有道無痕，絕非表面的熱鬧，而是有價值地引領學生在進行語文的學習，課堂上迭起的笑聲顯現著興趣帶來的生動與精彩！這樣快樂生成的課堂，收獲的不僅是語用的積累，還有美好的學習經歷，將學生的感性幸福提升到精神幸福的層面上。

三、幸福成長，感受生命綻放的異彩

幸福課堂的打造，就是要讓學生幸福的成長，這節課能讓聽課者真切地感覺到學生的靈性被喚醒，智慧的火花被點燃。有好奇的眼神，有高舉的手臂，有凝神靜思，有動情美讀，還有認真讀書時的專注，更有燦爛的笑容綻放，這些正是對學生課堂學習狀態的解讀，學生獲得知識、提升能力的同時，更收獲著美好的學習記憶。

整節課教師教得輕松幸福，學生學得快樂幸福。師生之間不僅有知識與問題的對話，更有思想與情感的分享。以生命點燃生命，以心靈打動心靈，幸福著學生的幸福，快樂著教師的快樂！

（作者單位：哈爾濱市道里區教師進修學校 哈爾濱市榆樹中心校）

編輯/趙卓然