大學英語閱讀教學問題與策略研究

康陸

[摘 要] 隨著我國大學英語教學的不斷發(fā)展和改進，英語閱讀教學也取得了長足的發(fā)展。但是在實際的教學過程中仍存在著一些問題，從這些問題出發(fā)，對大學英語閱讀教學方法進行了研究和探索，希望對英語教學工作者提供借鑒和幫助。

[關 鍵 詞] 大學英語；閱讀教學；策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0086-02

一、閱讀及英語閱讀教學

從認知心理學角度來講，閱讀就是一個信息加工的過程，即對信息進行選擇、分類與解釋的過程，在閱讀過程中，讀者必須依據(jù)自己已掌握的信息、知識和經(jīng)驗，對語篇進行加工，從而了解整個語篇的含義。

閱讀過程是一個十分復雜的心理過程，所以要想提高閱讀水平，除了要掌握一定的背景知識外，還要深入把握一些閱讀策略，這樣讀者才能充分利用語篇信息，對語篇結構進行深層次的分析，進而檢測自己的預測。英語閱讀教學是指導學生閱讀英文文章的活動，其主要任務是調動學生的閱讀積極性，使學生掌握閱讀的策略，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最終提高閱讀能力。

二、大學英語閱讀教學中存在的問題

通過對大學英語教師和學生的調查，我們發(fā)現(xiàn)在英語閱讀教學過程中存在著一些問題，這些問題使學生對閱讀失去興趣，感受不到閱讀的樂趣，甚至對閱讀產(chǎn)生了厭惡感，教師感到身心疲憊，而學生的閱讀能力卻不見提高。以下就對英語教學中的主要問題進行具體分析。

（一）教學觀念陳舊，方法不夠新穎