和諧社會建設(shè)中大學(xué)生健身意識的培養(yǎng)研究

高瑩 黃健

摘 要：高校教育是學(xué)校教育的最后階段，也是終身體育的養(yǎng)成階段，具有與社會相銜接的特點，因此，在和諧社會建設(shè)背景下，高校體育應(yīng)當(dāng)立足于長遠(yuǎn)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；健身意識；現(xiàn)狀培養(yǎng)

構(gòu)建社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會，要遵循以下原則：必須堅持以人為本，必須堅持科學(xué)發(fā)展，必須堅持改革開放，必須堅持民主法治，必須堅持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，必須堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)。

實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，一直是人類的不懈追求。黨的十六屆四中全會提出了“建設(shè)社會主義和諧社會”，成為了當(dāng)今時代的最主流化話語和最強(qiáng)音。而全民健身運動，作為發(fā)展人的重要途徑之一，在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，起著不可低估的作用。開展全民健身對構(gòu)建和諧社會的功能作用：全民健身的健康促進(jìn)作用對促進(jìn)社會活力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)有著重要的意義；對化解、緩和社會矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定有重要的意義；對改善人際關(guān)系有著重要的意義；保持公平、公正、平等的享受體育。在構(gòu)建和諧社會的背景下推進(jìn)全民健身的發(fā)展對策：積極倡導(dǎo)科學(xué)文明的體育健身活動，讓體育走進(jìn)小康生活；加強(qiáng)和促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展；創(chuàng)速公平參與全民健身的機(jī)會，加強(qiáng)社會弱勢群體體育。

一、高校要以和諧為中心，轉(zhuǎn)變教育理念

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校學(xué)生就業(yè)壓力急劇增大，各高校為了適應(yīng)用人單位的要求以及擴(kuò)大就業(yè)率，一味的采用應(yīng)試教育。學(xué)生在高校教學(xué)的壓力下也被迫不得不在學(xué)校考取各種資格證書、參加各種各樣的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，體育鍛煉的時間幾乎被全部剝奪。因此，“大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、富有個性和創(chuàng)新精神的新一代人才”這種先進(jìn)的教育理念成為了空談。隨著2002年教育部、國家體育總局相繼頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，提出了高校體育課程運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)，把高校體育課程的性質(zhì)明確界定為“是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑”。各高校開始逐步重視素質(zhì)教育的實施，我國高校體育教育步入了一個新的階段，大學(xué)生中參與運動、養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能、學(xué)會保健、提高素質(zhì)、增進(jìn)健康等這些新的目標(biāo)取向?qū)⑷〈畜w育教學(xué)以技能學(xué)習(xí)為主的目標(biāo)取向。

二、高校要鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉

興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。由此可知，興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗到參加體育活動的樂趣，是學(xué)生養(yǎng)成終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)生是體育教學(xué)的主體，營造良好的教學(xué)效果必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，樹立體育的信心，培養(yǎng)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。只有學(xué)生感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“一言堂”為“群言堂”，才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生興趣愛好，盡量安排實用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、體育游戲和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗樂趣的過程中對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣。教師要想方設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生參與體育的自覺性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識。

三、要培養(yǎng)大學(xué)生體育健身意識

體育健身意識的形成是一個長期堅持的過程，不是一兩年的體育教學(xué)就能解決的問題。高校體育教學(xué)是大學(xué)生接受系統(tǒng)的體育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最后的一環(huán)。大學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的一系列體育教育，但還有不少人停留在為學(xué)分、為考試而練的階段。到大三、大四沒有體育課了，參加鍛煉的人數(shù)明顯減少，體質(zhì)狀況較大一、大二有呈下降的趨勢，這就說明學(xué)生還沒有形成良好的體育健身意識，參與體育鍛煉還缺乏自覺性。這就需要高校體育教學(xué)制度的改革和體育教師長期不懈的努力，使高校體育教學(xué)朝有利于大學(xué)生終身體育健身意識形成的方向發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和健身意識為主要目標(biāo)。

總之，國民體質(zhì)健康水平對一個國家發(fā)展具有重要意義，和諧社會是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)，健康文明的全民健身運動不僅能提高國民體質(zhì)健康，而且能促進(jìn)國民的體育消費等，從而推進(jìn)小康社會的快速發(fā)展，因此，全民健身在一定程度上對推進(jìn)小康社會發(fā)展及構(gòu)建和諧社會具有重要作用。而高等院校學(xué)生是一個特殊的群體，他們具有一定的文化素養(yǎng)，但其心理活動處于不穩(wěn)定時期，思維活躍，對事物的認(rèn)識敏感，可塑性強(qiáng)，易受外界因素的干擾。因此，對他們進(jìn)行意識的培養(yǎng)必須符合其身心發(fā)展規(guī)律，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)及課外體育活動，在教學(xué)過程中進(jìn)行正確引導(dǎo)，積極為他們創(chuàng)造一個良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的健身意識，激發(fā)學(xué)生的健身興趣，使學(xué)生逐步形成“不是別人要我練，而是為了健康自覺練”的自主行為，樹立終身體育思想，把體育鍛煉放在人生發(fā)展的重要位置上，使其充分發(fā)揮主觀能動性，以達(dá)到最佳的健身效果，促進(jìn)全民健身運動的實施。

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注：基金項目：本文系2015年度贛南醫(yī)學(xué)院校級課題《和諧社會建設(shè)中大學(xué)生健身意識的培養(yǎng)研究——以贛南醫(yī)學(xué)院為例》（編號：YB201530）研究成果。

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）