基于當代中國經濟結構視域下的大學生就業(yè)研究

摘 要：近年來，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，科技水平的不斷提高，當代我國經濟結構視域下大學生的就業(yè)壓力也在逐漸增大。目前大學生就業(yè)受我國經濟結構影響較大，在當前的經濟結構視域下，提高大學生就業(yè)率具有重要意義。本文分析了當代中國經濟結構對大學生就業(yè)的作用，重點探究了當代中國經濟結構視域下提高大學生就業(yè)率的方法。

關鍵詞：經濟結構；大學生就業(yè)；方法分析

大學生的工作選擇受自身的擇業(yè)觀念和就業(yè)觀念影響較大。當代中國經濟結構形式與以往傳統(tǒng)經濟結構形式相比差異顯著，創(chuàng)新的中國經濟結構形式對大學生的工作選擇起到了重要作用。由此可見，在高校大學生就業(yè)指導中，要全面分析當代我國的經濟結構，在分析經濟結構的基礎上充分發(fā)揮其對大學生就業(yè)的積極作用，進而提高大學生的就業(yè)率。

一、當代中國經濟結構對大學生就業(yè)的作用

1.豐富了大學生就業(yè)的資源

雖然當代中國經濟結構的發(fā)展使市場經濟結構形式越發(fā)復雜，使大學生的就業(yè)競爭越發(fā)激烈，進而增加了大學生的就業(yè)壓力，但是在我國經濟結構改變的過程中，市場經濟得到了迅速發(fā)展，大學生的就業(yè)資源越來越豐富。當代中國經濟結構的創(chuàng)新，促進了新型媒體的發(fā)展，大學生在新興媒體的發(fā)展平臺中能夠大量獲取所需的就業(yè)信息，并且能夠及時參與社會就業(yè)實踐，這在一定程度上鍛煉了大學生的就業(yè)信息篩選能力，豐富了大學生的就業(yè)經驗，提高了大學生就業(yè)的成功率[1]。

2.提高了大學生就業(yè)的自主思考能力

隨著我國經濟結構的改變，社會各行業(yè)對大學生的專業(yè)能力和實踐經驗要求越來越高，社會各行業(yè)重視大學生的自主思考意識和自主思考能力。在當代中國經濟結構視域下，大學生面對海量的就業(yè)信息，要充分調動自身的自主思考意識，提高自身的信息辨識能力以及信息篩選能力。大學生在就業(yè)選擇的時候，要充分結合自身的實際情況進行工作選擇，不能完全依靠老師的就業(yè)指導。大學生自主篩選就業(yè)信息、自主思考就業(yè)工作的同時，能夠潛移默化的提高自身的學習能力，進而減少在實際工作中出現(xiàn)抵觸的工作心理[2]。

二、當代中國經濟結構視域下提高大學生就業(yè)率的方法

在當代中國經濟結構視域下，大學生的就業(yè)競爭力越來越大，大學生的就業(yè)壓力與就業(yè)競爭力成正比。為了提高大學畢業(yè)生的就業(yè)率，首先要發(fā)揮我國經濟結構的優(yōu)勢，在我國經濟結構的作用下創(chuàng)新大學生就業(yè)指導工作，提高大學生對相關就業(yè)信息的篩選能力和興趣度。當代中國經濟結構視域下提高大學生就業(yè)率的具體方法如下：

1.提高對中國經濟結構的了解度

不僅大學生在學習時要重視就業(yè)這一重要環(huán)節(jié)，高校在培養(yǎng)人才的同時也要重視學生的就業(yè)教育，高校老師加強對大學生的就業(yè)指導，提高大學生的就業(yè)篩選能力和工作選擇能力?，F(xiàn)如今，大學生在就業(yè)時會面臨較多的社會問題和壓力，進而在強化大學生對當代中國經濟結構了解度的基礎上，提高大學生的社會就業(yè)率。目前我國正處于信息化時代，我國與發(fā)達國家在經濟結構方面仍存在較大差距，進而全面了解我國經濟結構形式，并對其進行創(chuàng)新型分析具有重要的現(xiàn)實意義，這不僅能夠加快我國市場經濟的發(fā)展步伐，而且能夠優(yōu)化我國經濟結構系統(tǒng)。此外，在分析我國經濟結構時，要充分結合大學生的實際情況，通過經濟結構細分增強大學生的社會實踐能力。

2.提供豐富、優(yōu)質的就業(yè)信息

在當地中國經濟結構視域下要想提高大學生就業(yè)率，首先大學生自身要充分了解當代我國的經濟結構，其次就業(yè)指導老師要相應的增強自身對當代我國經濟結構的分析能力和理解能力，老師在課堂教學中實現(xiàn)我國經濟結構與教學內容的有效統(tǒng)一，并巧妙利用多媒體平臺為學生提供海量、優(yōu)質的就業(yè)信息，進而引導學生對豐富的就業(yè)信息進行高效搜集和篩選。與此同時，高校老師要為大學生提供較多的實踐機會，在實踐前對學生進行系統(tǒng)的實習培訓，培訓時以社會所需人才為基本的培訓原則，進而使培訓后的大學生能夠及時滿足社會的發(fā)展需要，提高大學生的社會實踐能力。

3.加強高校和與企業(yè)的聯(lián)合

在當代中國經濟結構視域下，為提高大學生的就業(yè)率，高校在培養(yǎng)大學生的過程中要為大學生提供較多的實習平臺，大學生通過平臺實習能夠實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學目的。高校與企業(yè)聯(lián)合，對大學生就業(yè)具有重要的指導作用。因此，企業(yè)要在結合我國社會經濟結構形勢下，明確企業(yè)內部的發(fā)展目標、做好企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、建立適合的人才標準，進而大學生在企業(yè)實習時能夠按照要求進行自我約束、自我管理，實習完成后符合企業(yè)人才規(guī)定的大學生能夠及時被留用，這在一定程度上有利于緩解大學生的就業(yè)壓力，有利于提高大學生的就業(yè)率[3]。

三、結論

綜上所述，在當代中國經濟結構視域下，大學生的就業(yè)挑戰(zhàn)和就業(yè)機遇并存。為了提高大學生在當前中國經濟結構視域下的就業(yè)率，高校要對大學生進行科學的就業(yè)指導教育，進而創(chuàng)新大學生的就業(yè)觀念、提高大學生的就業(yè)能力，促進我國市場資源的合理配置，加快經濟的發(fā)展步伐。

參考文獻：

[1]林蔣葉. 當代中國經濟結構視域下的大學生就業(yè)探討[J]. 中國商貿，2015，09：191-192.

[2]徐濤. 淺析當代中國經濟結構視域下大學生就業(yè)研究[J]. 金田，2014，01：402.

[3]王美云. 當代中國經濟結構視域下大學生就業(yè)現(xiàn)狀研究[J]. 現(xiàn)代婦女（下旬），2014，04：125.

作者簡介：

楊宇航（1983—），男，碩士，沈陽工業(yè)大學材料科學與工程學院輔導員。

（作者單位：沈陽工業(yè)大學）