基于翻轉課堂的“三相異步電機啟停的PLC控制”信息化教學設計

趙玲

[摘 要] 以“PLC控制系統編程與實現”課程中的“三相異步電機啟停的PLC控制”項目為例，分別從教學分析、教學設計、教學過程和教學反思四個方面綜合應用信息化資源并進行教學設計，借助翻轉課堂的理念探索一種有效合理的信息化教學方式。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；信息化教學設計； PLC

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0108-02

“PLC控制系統編程與實現”是高職院校電氣自動化專業的核心課程，具有實踐性強、應用范圍廣的特點，主要培養學生在生產一線應用PLC技術的能力。“三相異步電機啟停的PLC控制”項目是課程的第一個綜合實踐項目，對整個課程的學習起著承上啟下的作用。下面以“三相異步電機啟停的PLC控制”項目為例將信息化手段與資源應用于課程教學中，采用翻轉課堂的教學理念，以任務驅動帶學生進入學習情境，充分利用課程資源庫的信息化資源從教學分析、教學設計、教學過程和教學反思四個方面進行信息化教學設計。

一、翻轉課堂

翻轉課堂是目前流行的一種教學組織形式，其本質是借助于互聯網資源將傳統的學習時間和場所進行翻轉，強調的是學生在課前利用互聯網資源等多種途徑有針對性地進行自主學習，減弱了課堂教學對學生學習的影響，讓學生的學習由被動變為主動，學習途徑由單一變為多元化。翻轉課堂的實現需要兩個支撐條件：軟件（信息化學習資源）和硬件（一體化教學環境）。

“PLC控制系統編程與實現”是一門強調動手實踐的課程，多采用任務驅動的一體化教學方式，任務完成的前提條件是學生對所學的知識有深刻理解并熟悉實踐操作步驟。……