師生間最佳距離是多少

傅娟

那天是畢業典禮，小A老師頗有些落寞——典禮結束后，同學們像往常一樣，同小A老師揮手告別，然后排隊走出校門，再也沒有蹤影。而其他班的同學，男孩低頭不語，女孩紅著眼圈，有人拉著老師的手，有人攀著老師的肩，師生依依不舍地合影、互送禮物，還約定時間計劃再聚首……望著這一幕幕動人的畫面，小A老師心里酸酸的：“我也教了他們六年，他們就這么走了嗎？”

小A老師一直覺得，老師的主要任務是“傳道授業解惑”。所以，她除了盡心盡力地上好自己的課，也會抽空輔導學生，與家長適當交流。除此之外，她很少和孩子們深入交流：課間，她忙于批改作業、備課，沒有時間跟學生聊天玩耍；孩子們開生日派對邀請她參加，她擔心自己的出現會讓大家拘謹，總是婉言拒絕；她建議學生寫日記，但從不檢查，因為她認為那是孩子們的個人隱私……升學考前夕，其他班級的老師忙著給學生寫畢業贈言，準備畢業禮物，她照樣上課、組織復習，囑咐學生好好考試，自認問心無愧。誰知，一腔心血，六年相處，換來學生毫無留戀的離去，這讓小A老師十分不解，也十分失落。

小B老師是個帥哥，顏值很高。因為年輕，他很快與學生打成一片——和男生們打球、掰手腕、賽跑，從不擺老師的架子。小B老師還有一個最大的特點，那就是“重女輕男”，用他的話說，那叫“紳士風度”。他任命的班干部全是女生，也從不責罰女同學，如果有女生犯錯，往往只是對她們進行口頭批評；但對待男生時，他就顯得有些“鐵血”了，輕則罰站，重則罰跑。久而久之，愿意和小B老師一塊兒運動、游戲的男生越來越少，圍在他身邊告狀、閑聊的女生越來越多，甚至有家長專門向學校投訴，指責小B老師“男女有別”，厚此薄彼。小B老師很苦惱，不得不主動申請去農村小學支教。

小C老師是一個很溫柔的人，曾有家長這樣評價她：“這個老師真有心啊！班上每個孩子的生日，她都記得。學生生日那天，她要么親自到學生家里祝賀，要么組織全班同學為‘小壽星唱生日歌，還會特意準備生日禮物。”作為回報，每年小C老師生日的那天，總有家長給她送來鮮花、蛋糕。小C老師對學生愛護有加，下課了也會待在教室里，或者幫這個孩子提水壺，或者提醒那個孩子去上廁所；只要孩子們遇到困難，她就會在第一時間想方設法幫助他們解決困難。只是，因為全身心地撲在班級里，待在學生中間，小C老師只能每天熬夜備課、批改作業，最后由于休息不好，身體變差了。

小A老師是我，小B老師和小C老師是我的同事。

從教14年，我一直在思考，師生之間，到底應該如何相處？怎樣的距離才恰到好處、相得益彰？小C老師的故事告訴我，師生相處的最佳距離，不是零距離。孩子有自己的成長方式，合理引導，適當幫助，才是老師應該做的。小B老師現在在農村學校，他不再貫徹“男女有別”的理念，而是對每個孩子都一視同仁，公平對待，因而與孩子們相處得很愉快。

原來，親近有度，親密有間，才是師生相處的最佳距離。

（作者單位：江西省新余市分宜縣第一中心小學）