試論學前教育專業全程式“園校合作”模式

郭雨欣

[摘 要] 隨著經濟社會的日漸發展，教育得到了人們越來越多的重視。全程式“園校合作”使學前教育專業教學呈現出開放性、系統性以及滲透性等特點，成為了培養高層次人才的重要方式。高校需要結合社會對學前教育專業學生的要求制定有效培養目標，設計更加完善的課程教學體系，實現“園校合作”的多樣化教學，構建全程式學前教育專業教學體系，提升學前教育專業教學的有效性。對全程式“園校合作”特點作了分析，分析全程式“園校合作”在學校教育專業教學中的價值，提出有效實踐對策，為培養符合社會發展需求的學前教育專業人才打下良好的基礎。

[關 鍵 詞] 學前教育專業；全程式“園校合作”；特點；價值；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0130-02

一、前言

高校在實際的教學過程中，需要結合社會發展需求培養學前教育專業學生，實現理論知識、教學技巧的有效結合，為培養出符合社會發展需求的學前教育專業人才提供實踐平臺。高校需要重視與幼兒園合作，促進學前教育專業學生能夠全面發展，提升幼兒事業發展活力，充分利用高校教育平臺以及幼兒園實踐平臺，構建更加完善的實踐教學體系，實現高校、幼兒園之間的“共贏”。從目前來看，合作以及伙伴等成為了發展關鍵詞，學前教育專業教學過程中，利用全程式“園校合作”能夠使學生從入學一直到畢業，高校與幼兒園形成雙向性活動，構建密切合作關系，為幼兒身心發展提供保障，培養出符合社會發展需求的學校教育專業高素質人才。……