基于MES系統專業人才培養模式的實踐與探索

王田森

[摘 要] 目前，技工院校課程教學推行一體化教學改革，它以提高學生的綜合職業能力為教學目標，以職業任務為載體，根據職業工作的任務和工作需要來設計并安排教學內容與教學活動。通過這樣的一體化教學改革，能充分調動廣大師生教學的積極性，提高人才質量。

[關 鍵 詞] 一體化教學改革；技工院校；MES系統

[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0144-01

目前，技工院校推行一體化教學改革，它以提高學生的職業能力為目標，根據職業任務和工作需要來安排教學內容與教學活動。我校通過這樣的一體化教學改革，充分調動廣大師生教學的積極性和創造性，有效提高了人才培養的質量和效率。

一、基于MES系統采用一體化教學培養人才的意義

目前在一些發達國家的技工人才的培養模式中，都非常注重職業能力的培養，把企業崗位能力需求與院校課程教學有機結合在一起，進行“職業模式”的人才培養。我國技工院校的一體化教學改革正是這種培養模式的運用。用這種一體化教學模式培養專業人才，就是把基礎理論教學與工作實踐融為一體，把職業能力與工作崗位直接對接，通過這種“職業模式”式的人才培養方式，使學生畢業后就能直接勝任工作崗位。基于MES系統專業人才培養模式，正是運用這種人才培養模式，使學生在學校學習中就直接模擬參與MES系統的全流程的學習，有效解決了教師教學與實際脫節、學生能力與崗位需求脫節的問題，實現了學生的院校學習與崗位能力無縫對接，并有效縮短了技工人才的培養周期，對學生、企業、社會都有著重要意義。……