新時期現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新

黃慧雯　周紅纓

[摘 要] 經濟日漸發展使我國教育環境不斷發生變化，職業教育在教育體系中具有越來越重要的作用。從職業教育角度分析來看，職業教育與傳統教育存在著非常大的差別，職業教育更加注重提升學生專業技能，促使學生更好地適應社會發展需求。現代職業教育日漸發展使傳統會計技能教學面臨著非常大的挑戰，但是由于受傳統教育理念以及傳統教育方式的影響，會計技能教學內容存在著滯后性。高職院校需要結合時代發展特點，做好會計技能教學改革工作，培養學生會計應用能力以及專業技能，盡可能滿足社會發展需求。高職院校會計技能教學存在的問題作了分析，提出了現代職業教育背景下會計技能教學改革的對策，為提升高職院校會計技能教學的有效性打下了良好的基礎。

[關 鍵 詞] 現代職業教育；會計技能；教學改革；創新；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0042-02

現代社會不斷發展，使國家對專業性人才提出了越來越高的要求，職業教育具有越來越重要的作用。為了能夠有效滿足市場經濟發展需求以及企業經濟發展需要，現代化職業院校更要注重培養出高水平、應用型技術人才。作為企業健康發展的重要保障，會計工作人員實際工作能力以及專業技能對企業未來發展具有非常重要的影響。從目前高職院校會計技能教學來看，職業教育仍然存在著非常多的問題，人才培養質量并不是非常理想。為了能夠創新職業教育會計技能教學，高職院校需要結合社會發展需求來開展會計技能教學改革，為企業穩定發展提供保障，促進社會主義現代化建設。在進行職業教育過程中，會計從業工作人員教育改革至關重要，這就需要重視會計技能教學實踐性，不斷提升職業院校會計專業學生工作能力，進而有效滿足企業人才需求。從目前職業教育會計工作人員來看，單一化教學方式使學生很難有效掌握專業知識，職業院校會計技能教學無法得到預期教學效果。

一、現代職業教育背景下會計技能教學存在的問題

（一）教學內容較為片面

從目前來看，我國高職院校會計教學仍然處于傳統教學模式，這就使得其無法有效滿足社會對學生綜合素質的要求。從目前會計專業畢業生的角度來看，普遍存在著專業技能欠缺的現象，這與高職院校專業教育具有非常密切的關聯。高職院校在會計教學中，往往過于強調會計核算教學，但是由于會計專業內容非常復雜，單一化教學方式使學生無法有效掌握專業內容。實際上，會計專業不僅涉及會計核算內容的學習，還需要涉及管理內容學習、實踐學習等等，這樣才能夠培養出高素質財務工作人員。會計專業教師在實際教學過程中也往往忽略了項目教學，實際教學過程缺乏專業性，教學內容拘泥于專業教材內容，再加上會計專業教師自身缺乏相關工作經驗，使得案例分析方面存在著不透徹性，實際應用性不強，學生缺乏學習興趣，實際學習效果并不是非常理想。

（二）教學結構存在著不合理性

從目前高職院校會計專業教學來看，會計專業教學往往更加注重基礎理論方面的教學，但是卻并沒有強調實踐教學。由于職業院校存在著會計技能方面重視不足，財務工作部門并沒有結合職業教育發展需求來提供資金支持。由于高職院校管理能力相對較低，缺乏可持續發展意識，實際教育中并不重視實踐教學，這就使得職業教育發展受到限制。作為多元化以及專業性專業，會計專業需要發揮教學設備支撐作用，校園與企業合作成為高職院校會計技能教學的重要方式，隨著高職院校擴招政策日漸完善，教學質量受到了影響。作為企業財務的關鍵手段，會計處理技能直接影響學生的就業競爭力，但是從目前來看，職業院校會計專業普遍存在著就業率不高的現象，再加上財務軟件較為陳舊，財務軟件更新速度并不高，職業院校會計專業教學受到了經濟以及觀念等方面的限制。

（三）職業教育會計技能理解存在著片面性

從目前教育來看，社會對職業教育會計專業教學存在著片面性，民眾普遍將會計技能認為單純的財務核算。從理論角度分析，會計技能教學涉及非常多的內容，不僅涉及財務問題處理工作，還涉及其他方面的內容，但是由于社會對會計專業理解過于片面，使教學內容設置片面化以及單一化，這就使得教學方法方面也存在著不科學性。隨著會計專業電算化發展，這對會計專業教師教學方式以及教學能力方面提出了更高的要求，否則會直接影響會計技能教學的實際意義。從目前的職業教育來看，職業教育居于中專、本科之間，但是社會對職業教育的認知卻存在著不準確性，使一部分職業院校會計專業學生無法獲得頂崗實習機會，這就使學生無法有效掌握會計專業的核心知識內容，學生無法有效掌握會計技能，現代職業教育會計技能教學改革至關重要。

二、新時期現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新對策

（一）堅持現代化會計技能教學

現代化經濟發展過程中，信息手段在企業經濟活動中具有非常重要的作用，會計信息化已經成為必然的發展趨勢。在職業教育過程中，需要充分利用現代化教育手段，將專業知識和專業技能應用到會計專業教學中，提升學生專業技能。職業院校可以采取模擬化教學模式，引導學生充分利用現代化教育手段，利用具體案例來深入分析會計教學方式，提升學生會計技能運用能力，提升職業教育水平。單一化教育手段直接影響實際教育質量，由于現代學生缺乏專業技能，因此，會計技能創新教學非常重要。教師需要更新傳統教育理念，認識到會計教學多樣化以及教育手段現代化，提升學生會計技能。在會計專業教學過程中，需要轉變傳統課堂教學模式，重視會計技能培養，利用模擬化教學方式，給予學生更多的實踐機會。職業院校需要重視會計實踐教學，結合學生特點，有效延伸會計技能教學，避免單一化教學方式，職業院校會計教師需要創新會計技能教學，為職業教育會計技能學習提供保障。在會計技能教學過程中，可以利用分層教學方式，激發學生會計學習興趣，促進會計專業學生職業化發展，培養出符合社會發展需求的技術型人才。總之，分層教學方式有利于降低教學壓力，利用多媒體教學能夠提升職業院校會計技能教學直觀化，促使學生更加清晰地理解會計技能。

（二）重視職業院校會計技能教材化

職業院校在開展會計技能教學時，單一化教學內容會直接影響實際教學效果。從會計技能教學的角度分析來看，學生職業技能對學生的未來發展具有非常重要的影響。從目前職業院校會計技能教學來看，由于并沒有專門的會計技能教材，教學方式非常單一，實際教育效果并不是非常理想。考慮到會計技能教學知識方面多樣化，需要從建立賬簿、確定賬簿等級、檔案整理等角度著手，提升會計從業工作人員的專業性，明確各個工作環節之間的關聯性，提升學生規范性。在會計技能教學過程中，教師可以結合具體教學案例使學生掌握正確的支票填寫方式、建賬方式以及財務處理方式等等。利用模擬化教學模式促使學生掌握正確的財務信息，給予學生足夠的空間來進行消化，這樣能夠有效避免會計從業工作人員的工作失誤。例如，會計專業中，差旅費報銷業務是其中非常關鍵的任務，在會計技能教學過程中，可以引導學生掌握出差人員信息填寫方式以及驗證方式，促使學生熟練掌握會計制度，有效掌握差旅費制定原則。因此，會計教師需要引導學生掌握正確的報銷制度以及交通工具審核制度，保證住宿標準能夠保持在合理工作范圍內。會計業務非常復雜，由于缺乏教材基礎，使實際教學缺乏合理性，這就需要教師結合會計基礎知識，整合會計技能，提升學生業務能力。因此，職業院校要結合傳統會計教材情況，進行針對性的改革，將會計技能、會計文化等方面內容融入教材內容，提升職業院校會計技能教學效率。

（三）構建高素質會計專業教師團隊

會計專業教師教學能力以及綜合素質直接的影響職業教育會計教學水平。從目前職業教育來看，會計專業教師綜合素質仍然需要進一步加強。職業院校需要重視會計專業教師培訓工作以及進修工作，促進會計專業教學電算化發展，提升會計專業教師信息適應能力，職業院校需要引導會計專業教師有效掌握財務軟件，及時掌握會計行業發展信息，制定現代化教學方案。職業院校還需要給予會計專業教師足夠的機會參與培訓，轉變會計專業教師理念，促使會計專業教師認識到教學主體的重要性，充分發揮會計專業學生的主觀能動性，給予學生更多參與實踐的機會。在會計技能教學過程中，會計專業教師需要引導學生有效地掌握企業的財務情況，定期與企業進行溝通，豐富會計技能教學案例，為學生提供更加真實、更加有效的教學環境，為學生未來工作奠定良好的基礎。隨著我國職業教育改革日漸深入，會計專業教師需要做好企業會計實務、會計業務流程以及銀行信貸等方面的內容，提升會計技能教學的有效性。為了能夠有效改革職業院校會計技能的教學現狀，會計專業教師不僅需要重視會計基礎知識方面的教學，還需要重視會計實訓以及業務流程方面的教學，不斷提升會計專業學生綜合能力，構建高水平教師工作團隊，提升職業院校會計技能教學的有效性。

總而言之，現代化職業教育日漸發展，傳統的教育理念以及傳統的教育方式已經無法滿足實際教學需求，這就需要結合企業經濟發展特點以及市場經濟發展特點，做好應用型人才培養工作。職業教育旨在培養出符合社會需求的專業技術人才。高職院校需要重視會計技能改革工作，實現理論和實踐相結合，調整現代化會計技能教學對策，促使學生認識到操作能力的重要性，同時保持與企業之間的密切聯系，給予學生更多的實踐機會，做好職業院校會計技能改革工作，提升學生的應用能力以及專業技能，盡可能滿足社會發展需求。

參考文獻：

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