談發(fā)現(xiàn)法在高職語文應(yīng)用文教學(xué)中的應(yīng)用

唐霏霏

[摘 要] 在高職語文應(yīng)用文教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法，是依從青少年的心理特點，提升學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。就《調(diào)查報告》的教學(xué)為例，闡明發(fā)現(xiàn)法在高職語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職語文；發(fā)現(xiàn)法；應(yīng)用文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0060-01

應(yīng)用文，在高職語文教學(xué)中長期以來處于一種“雞肋”地位。它是高職語文課中具有極強實踐性的部分。但是，大凡老師教到應(yīng)用文部分，常處于痛苦狀態(tài)。五年制高職學(xué)生大都經(jīng)歷中考失利，或在初中時較少受到任課教師的認(rèn)可，在高職課堂中往往表現(xiàn)出求知欲望的低下。況且應(yīng)用文就其內(nèi)容而言比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更是不強。這時，教與學(xué)之間往往會產(chǎn)生諸多矛盾。為緩解這一矛盾，本人嘗試將“發(fā)現(xiàn)法”引入應(yīng)用文課堂教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)法的特點在于，它不是把現(xiàn)成的結(jié)論提供給學(xué)習(xí)者，而是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，依靠教師和教材所提供的材料，讓學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)、回答和解決問題，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接收者。

發(fā)現(xiàn)法的目的在于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)會的探求思維能力。有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究未知事物的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機和學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地為學(xué)生提供自由回旋的余地，有利于學(xué)生掌握知識體系和學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有利于知識、技能的鞏固和遷移。……