以素質教育為核心，把教學工作的管理落到點上

孫緒棣

[摘 要] 素質教育是新時期學校教育工作的核心。雖然歷經長期的理論和實踐研究，但仍然是教育工作者永遠思考的課題。從事過普通高中、職業高中、電大成人教育和縣教研室工作的工作后，從開展素質教育的實踐中產生了點滴的思考，以期與同行相磋。

[關 鍵 詞] 素質教育；教學；管理

[中圖分類號] G42 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0069-01

素質教育是新時期學校教育工作的戰略核心，如何開展素質教育工作，我們一同經歷了概念的討論期、模式的構建期、實踐的反復期，所以無論從學術界還是從學校的實踐層面仍然是全新的話題。這充分說明素質教育的深刻內涵與教育教學的實踐改革將永遠同行。在任何時候，都值得我們去思考和探索。本文將以一個基層學校為出發點，站在區域教學管理研究的角度進行思考。結合多年從事學校教學管理的工作實踐，特提出以素質教育為核心，落實學校教學管理的“341”工程。

一、“341”工程的結構和指導思想

素質教育的核心就是要面向全體學生，促進學生全面發展；靈魂就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力。

素質教育的“341”工程就是要緊緊抓住從人的文化素質核心入手，開展師生看得見、摸得著的教育活動，以此促進素質教育向縱深處開展。

“3”指教師業務素質提升，學生基本素質成長，學校素質教育活動的三個主體；“4”指教師、學生、學校開展素質教育工程的四個方面；“1”指學校形成的素質教育工程實施考核中心。……