對教育設(shè)備管理現(xiàn)狀的思考

陳緒錄

[摘 要] 當(dāng)前的教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心教育設(shè)備管理工作面臨著管理工作人員意識淡薄、缺乏管理經(jīng)驗和管理工作技術(shù)滯后的問題，為加快轉(zhuǎn)變當(dāng)前管理工作的不利局面，必須要整合管理人員的工作理念，落實管理職責(zé)；定期組織建設(shè)中心管理工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，及時歸納分析當(dāng)前管理工作過程中遇到的問題；更新管理技術(shù)，應(yīng)用新技術(shù)拓寬管理渠道。

[關(guān) 鍵 詞] 教育設(shè)備；管理現(xiàn)狀；意識淡薄；技術(shù)滯后；落實職責(zé)

[中圖分類號] G48 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0079-01

近幾年，隨著基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)層次的不斷擴展，各種新型教育設(shè)備開始進入大眾視野。作為教育基本建設(shè)管理中心的重要物質(zhì)基礎(chǔ)之一，教育設(shè)備對于管理中心工作質(zhì)量的提升具有重要的指導(dǎo)意義。一定程度上，管理中心對教育設(shè)備管理的優(yōu)劣直接體現(xiàn)出該中心管理工作是否到位，是管理中心展現(xiàn)工作水平的重要途徑。當(dāng)前教育設(shè)備管理工作現(xiàn)狀不容樂觀，一些普遍問題的存在阻礙了管理水平的進一步提高。

一、教育設(shè)備管理現(xiàn)狀

（一）管理意識淡薄

長期以來，建設(shè)管理中心對于教育設(shè)備一直是“重使用、輕維護”，管理中心對于教育設(shè)備的日常維護沒有引起足夠重視，管理意識淡薄。部分管理工作人員對于教育設(shè)備如何使用這一問題都含糊不清，遑論提高管理意識，規(guī)范管理工作水平。由于管理意識的淡薄，相關(guān)人員未能對教育設(shè)備及時進行檢測與維護，對管理工作水平的提升也造成了阻礙。

（二）缺乏管理經(jīng)驗

當(dāng)前教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心的教育設(shè)備管理工作沒有形成統(tǒng)一的管理機制，管理經(jīng)驗的缺乏導(dǎo)致管理方法也欠缺一定的科學(xué)性。傳統(tǒng)落后的管理觀念嚴(yán)重影響了教育設(shè)備日常管理工作的實施，教育設(shè)備管理工作人員入職之前很少接受專業(yè)培訓(xùn)，工作管理水平可想而知，何談為教育設(shè)備管理工作的開展提供借鑒經(jīng)驗。

（三）管理技術(shù)滯后

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)時代，各種新型教育技術(shù)和教育設(shè)備層出不窮。在多媒體教育設(shè)備、遠程教育設(shè)備、實驗室教育設(shè)備管理的過程當(dāng)中，管理人員未能及時更新工作技術(shù)，阻礙了教育設(shè)備日常管理工作的正常實施。教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心缺乏科學(xué)管理技術(shù)作支撐，加劇了教育設(shè)備的使用壓力。

二、如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育設(shè)備管理現(xiàn)狀不利局面

（一）整合管理理念，落實管理職責(zé)

教育設(shè)備管理工作人員管理理念直接決定著管理質(zhì)量的最終呈現(xiàn)，針對當(dāng)前教育設(shè)備管理人員工作意識淡薄這一問題，我們必須強化對管理人員工作理念的認識教育，入職之初應(yīng)當(dāng)針對教育設(shè)備的日常使用、維護與保養(yǎng)工作的重要性進行講解，并組織相關(guān)管理技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格者嚴(yán)禁上崗。

在整個教育設(shè)備管理工作方面，為避免互相推卸責(zé)任這一工作現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該對教育設(shè)備管理各項工作進行明確分工，確保日常使用、維護、保養(yǎng)有專人專崗負責(zé)，做到有責(zé)可依、有責(zé)必究。教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心要形成以管理主任、部門負責(zé)人、管理人員三級協(xié)作管理機制，一旦發(fā)現(xiàn)管理人員工作不到位、玩忽職守現(xiàn)象，立即給予嚴(yán)厲處分，以增強管理工作人員的工作意識。

（二）定期組織總結(jié)，歸納分析問題

為了使教育設(shè)備更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心應(yīng)當(dāng)定期組織管理人員開展工作經(jīng)驗研討交流會，對近期教育設(shè)備管理工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，認真分析問題出現(xiàn)的原因、解決這些問題的方法。研討交流會上，可以邀請管理工作經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員進行經(jīng)驗分享，在會人員應(yīng)當(dāng)就這些經(jīng)驗提出自己的問題與看法，好的地方要談一談，不好的地方也要談一談，爭取對這些管理經(jīng)驗有所創(chuàng)新。

管理經(jīng)驗是教育設(shè)備管理工作開展的理論支撐與堅強后盾，教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心要重視對管理工作經(jīng)驗交流與探討的研究，強化教育設(shè)備管理方面的知識。與此同時，為進一步汲取優(yōu)秀管理工作經(jīng)驗，管理中心可以組織各個管理部門相關(guān)人員外出參觀學(xué)習(xí)，對其他教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心的管理模式進行借鑒，取長補短，博采眾長，提升教育設(shè)備管理工作的質(zhì)量。

（三）更新管理技術(shù)，拓展管理渠道

當(dāng)今，計算機技術(shù)已應(yīng)用于現(xiàn)代社會的各個工作領(lǐng)域，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)手段越來越廣。在開展教育設(shè)備管理工作的過程中，教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心應(yīng)當(dāng)對那些傳統(tǒng)的、落后的管理模式和管理技術(shù)進行淘汰，拓寬管理渠道，為落后的管理技術(shù)注入新鮮元素。

為實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，管理中心可以嘗試使用無線網(wǎng)辦公，在各管理部門安裝網(wǎng)絡(luò)管理，建立專門的管理網(wǎng)站，定期將當(dāng)前管理工作動態(tài)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，使各級管理部門都具備自己工作領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)字資源庫和信息人員，達到管理資源的共享。

教育設(shè)備是完成教育任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了使現(xiàn)代教育設(shè)備更好地發(fā)揮其在素質(zhì)教育過程中的作用，教育基礎(chǔ)建設(shè)管理中心必須加強對教育設(shè)備的管理，才能使教育設(shè)備更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。在當(dāng)今計算機以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，各部門管理工作人員必須實時更新管理工作理念，應(yīng)用新技術(shù)、新手段，促進教育設(shè)備管理工作的新發(fā)展。

參考文獻：

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