堅持黨校姓黨抓好黨校主業(yè)主課

王建國

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，黨校姓黨決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》也強調(diào)，要抓好黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)。為此，各級黨校必須將黨的理論教育和黨性教育作為黨校的主業(yè)主課抓實抓好。

一、黨校姓黨決定了黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課

黨校的性質(zhì)決定了黨校教育具有自身的特點和規(guī)律，有其特殊的運行機制。雖然黨校教育的內(nèi)容是多方面的，但理論教育和黨性教育處于關(guān)鍵地位。“干部進了黨校，通過教育培訓，理論素質(zhì)、政治素質(zhì)得到提高，黨性得到增強，這是黨校教學的主要任務(wù)和主要目的。”因此，黨校要緊緊扭住理論教育和黨性教育這個龍頭，使學員通過黨校教育培訓，樹立堅定的理想信念，堅持優(yōu)良的思想作風，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

黨校雖然也是學校，但它不同于普通高校或一般的培訓機構(gòu)，離開黨的理論教育和黨性教育這一特色和優(yōu)勢，就會失去存在的理由和價值。曾經(jīng)有一段時期，有的地方把黨校混同為一般學校和社會培訓機構(gòu)，壓縮黨的理論教育和黨性教育課時，偏重知識教育；還有不少黨校黨的理論教育和黨性教育的實效性不強，不少學員在學理論、煉黨性方面興趣不濃。這些做法到頭來“荒了自己的地、耕了別人的田”，一定程度上影響了黨的干部隊伍建設(shè)，也制約了黨校事業(yè)發(fā)展。黨的理論教育和黨性教育是黨校的看家本領(lǐng)和興家本錢。離開看家本領(lǐng)去學旁門左道是修不了正果的，丟掉了興家本錢靠東挪西借過日子那日子肯定是過不好的。

古人云：舉網(wǎng)提綱，振裘持領(lǐng)。我們相信，只要抓住黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課不放松，抓好黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課不懈怠，就一定能夠不斷提高黨校教育教學的質(zhì)量和水平。

二、黨的理論教育和黨性教育的基本內(nèi)容

就黨校事業(yè)而言，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)；就黨校課程而言，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主課。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主，甚至會在政治方向上發(fā)生偏差。

黨的理論教育主要是學習和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容；提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力和駕馭全局能力；加強對當代中國馬克思主義的學習研究，引導學員學而信、學而用、學而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，更好地用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作；堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，要把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容；深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內(nèi)容；黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時間，形成黨性教育課程體系，有效改進黨性教育方式方法，提高黨性教育實效。

把理論教育和黨性教育作為黨校教育的主業(yè)和主課，是習近平總書記反復強調(diào)的重要治校方略。早在2012年7月，時任中央黨校校長的習近平同志曾在全國黨校校長會議開幕式上指出，堅持黨校的科學定位，發(fā)揮好黨校教育的自身優(yōu)勢，突出服務(wù)大局的特色、理論教育和黨性教育的特色、思想庫的特色。2013年，習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上強調(diào)，“我們黨歷來重視抓全黨特別是領(lǐng)導干部的學習”，并指出，“這是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗”，各級黨的干部“首先要認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)，也是領(lǐng)導干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領(lǐng)”。這次全國黨校工作會議再次強調(diào)，“特別要抓好黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)，不斷提高教學水平”。

黨校要發(fā)展，必須堅持“特色立校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新強校、從嚴治校”原則，緊扣黨校姓黨的根本工作原則這條主線，增強黨校教育培訓的時代性和科學性。科學設(shè)置培訓內(nèi)容是提高黨校教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，黨校教育培訓的首要任務(wù)是突出理論教育和黨性教育，著力提高干部的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。在理論教育上，重點抓好中國特色社會主義理論體系教育，使馬克思主義中國化的最新成果更加系統(tǒng)地進教材、進課堂、進頭腦。在黨性教育上，要抓好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族傳統(tǒng)美德教育，教育干部樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、事業(yè)觀，永做人民的公仆。

三、抓好黨的理論教育和黨性教育

1.黨校作為“三個陣地一個熔爐”，必須擔負起黨的理論教育和黨性教育的重任。要把主業(yè)主課作為黨校工作的重中之重來安排推進，切實做到工作圍繞主業(yè)主課展開、資源向主業(yè)主課聚集。要按照“一個中心、四個方面”的教學布局，規(guī)范主體班次的設(shè)置和學制，科學安排黨的理論教育和黨性教育教學單元，形成科學的主業(yè)主課體系。要堅持主課地位不動搖，加大黨的理論教育和黨性教育的分量，尤其要把講授和學習馬克思主義經(jīng)典原著作為黨員領(lǐng)導干部堅定理想信念的根本舉措、樹立正確世界觀人生觀價值觀的重要武器和增強理論武裝夯實理論基礎(chǔ)的至尊法寶，不斷往透里講，不斷往深里學。堅持主課內(nèi)容不減量，搞好教學模塊的設(shè)計、教學時間的統(tǒng)籌和教學內(nèi)容的安排，切實做到主課內(nèi)容不“走樣變調(diào)”、主課時間不“缺斤少兩”。堅持主干力量不削弱，堅持老中青相結(jié)合，通過繼續(xù)教育、師資培訓、原著研討、集體備課、學術(shù)攻堅、掛職鍛煉等多種方式，加強師資培養(yǎng)，打造主業(yè)主課的教研學術(shù)團隊，建設(shè)主業(yè)主課的主干力量，使黨校教師真正成為合格的“布道者”和“熔爐工”。

2.搞好主業(yè)主課教學，必須積極推進黨的理論教育和黨性教育創(chuàng)新，不斷增強實效性。這里主要指教學方式方法和機制的創(chuàng)新。要緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐和全面從嚴治黨要求，加強主課學科建設(shè)，優(yōu)化主課課程設(shè)置，堅持把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育的中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導讀課作為重要課程，抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學習教育，抓好中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學員系統(tǒng)掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點方法，堅守共產(chǎn)黨員精神追求。特別要把深入學習習近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，堅持讀原著、學原文、悟原理。還要強化黨性教育，開展理想信念教育、黨的宗旨教育，開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，強化黨章黨規(guī)黨紀教育。要大力弘揚馬克思主義優(yōu)良學風，強化問題導向、實踐導向、需求導向，注重回答學員關(guān)心的熱點難點問題，不斷提高主課吸引力；優(yōu)化教育教學方式，倡導和運用研討式、案例式、體驗式、情景模擬式教學和現(xiàn)場教學等多種教學方式，不斷提高主課實效性；創(chuàng)新完善教研咨一體機制、教學計劃生成機制、教學考核評估機制、教學激勵機制，催生主課名師，使主業(yè)主課后繼有人。

3.黨校教師作為黨的理論、黨的信仰的“布道者”和傳授者，是在教學中落實主業(yè)主課的主體。因此，黨校教師要意識到，自己不是一般的知識傳授者，必須時刻保持清醒的政治頭腦和堅定的政治立場，牢固樹立黨的觀念，嚴格遵守黨的各項政治紀律和政治規(guī)矩，對馬克思主義中國化最新成果做到真學、真懂、真信、真用。同時，正確處理學術(shù)研究和理論宣傳、言論自由和政治紀律兩個關(guān)系，切實做到學術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律、公開言論守規(guī)則、思想解放不逾矩。

責任編輯：王克明