高校金融教學中創新能力的培養研究

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國的各行各業都在進行不斷的改革創新，金融理論教學也不例外。為了更好地推動我國金融事業的發展，高校就要不斷地向社會提供優秀的金融人才。因此，高校在金融理論教學過程中一定要根據時代發展的步伐，不斷地進行推陳出新，同時培養學生的創新能力成為當下金融教學值得重視的問題。

關鍵詞：金融教學；創新能力；培養

創新是我們時代進步的關鍵因素，一個沒有創新能力的民族就是一個沒有未來的民族。創新是民族的靈魂，如果連靈魂都沒有了，那么這個民族的存在也就無任何的意義而言。國家想要不斷地進步發展，需要創新，更需要創新型人才。目前，金融業已經成為覆蓋范圍廣、發展速度快、與人們生活最密切的行業之一。一般而言，金融業是一個集技術、資本、智力及創新動力為一體的行業。那么，我國的高校該如何做才能夠培養出時代需求的創新型金融類人才？

筆者認為，高校要想培養出真正的創新型金融類人才就要突破傳統的教育模式，不斷在教育方式、教育內容等方面進行改革創新，已達到培養學生自主創新的能力。

1 創新能力的界定

創新能力是每個金融類學生都應該具備的能力，那么他們的創新能力主要體現在哪幾個方面，筆者將列出以下幾點：

1）具有敏銳的洞察力和觀察力，在日新月異的金融界，變化的速度在不斷地加快，學生要能力不斷發現問題，并能夠對問題提出創造性的意見和想法。

2）社會的快速發展，金融行業也是緊跟其后。在不斷加速的金融行業，金融產品及相關服務也應運而生。同時很多原創性的產品及服務，得到了人們的廣泛認可，在很大程度上促進了我國金融行業的發展，加快了金融行業發展的步伐。這種原始性的創新能力，在我國金融業發展過程中的地位也越來越重要。

3）在不斷地參考和借鑒其他原始性的的創新作品，然后進行整合研究，推出新的創新型產品。這種集成創新能力也是每個金融類學生應當具備的能力。

2 高校金融教學中培養創新能力的對策

2.1 創新金融教學模式

隨著我國教育事業的不斷改革創新，我國各大高校的各個專業課教育也開始進行改革。傳統的教學模式不僅滿足不了社會發展的需求，更滿足不了學生的自身發展需要。創新人才的培養現在已經越來越受到各大高校的高度重視。然后，創新型人才的培養關鍵是我們要培養學生的創新型思維。因為，當學生有了創新性的思維，那么他們的創新能力自然而然的會高于其他人。因此，在高校金融教學活動中要不斷的激發學生對事物多角度、多層面甚至逆向的綜合思維，不斷地對事物進行新的探索和思考，從而達到培養學生創新型思維的能力。另外，在教學的過程中還要注重學生的個體差異，根據學生的實際情況進行對學生開展教育工作，給他們提供適應的空間和氣氛，挖掘他們的潛能，從而達到不斷培養他們的創新思維和創新能力的目的。

2.2 積極開展課外科研創新活動

實踐出真知，它給人的效益比任何一本書都要好，金融學專業的相關知識與實踐的關聯度極高，光靠老師的課堂教學和書本知識是遠遠不夠的，需要在實踐中不斷練習，加以鞏固，老師可以鼓勵學生參加一些創新型活動和學生社團，濃厚的學習氛圍有助提高學生的學習興趣，也可以帶領學生創辦一些專業相關的雜志、刊物，參加講座和比賽，等等有利金融學知識更加扎實的活動，學生課外的培養對于教學活動有著非常重要的意義，它是課堂教學的眼神，也是也是學生創新能力培養與素質教育的重要組成部分，在貫徹全面素質教育、優化整體培養方案中起著至關重要的作用。

2.3 夯實專業基礎和創新技能

隨著社會經濟的發展，社會各行各業的發展趨勢呈現愈來愈專業化和細分化，為了適應社會環境的變化，我國的高校教育也逐漸將學科細分化，有利于學生更好地適應社會的發展，凡事有利就有弊，細分化但是不能過于只注重本學科專業的提升，目前我國高校的金融學專業劃分過細，過分強調專業培養，而忽略了綜合素質的培養，導致學生知識面狹窄，其他能力差，在以后的工作生涯中，一旦遇到行業巨大的變化，不能及時適應，我們不僅要加強專業素質的提升，也要加強其他知識的學習，比如計算機、外語、語文、數學等學科的加強，相應地還要促進課程設置的綜合化，構建文理交叉、互相滲透、專業口徑全方位覆蓋的課程體系。

2.4 變革教育觀念與教育方法

在過去的實踐中，我們會發現中國的創新型人才較少，這與我國的教育體制是分不開的，中國“填鴨式”的教育，重教輕學，更多的培養出被動型、執行型人才，很難培養出創新型人才。在一個只為了考試或工作機會而被動學習的環境下是不能充分發揮人的潛力的，要想解決這個問題必須要從教育開始調整，明確我們的教學目標，創新型學習，廢除“灌輸式”、“被迫式”和封閉的學習，積極推動探討式、寬松式、開放型”的教學方法。教師的責任不僅是傳輸知識，更重要的需要培養學生的學習興趣，啟發學生創新型思維，著重提高學生的學習能力和分析問題的能力。

2.5 培養學生對現實問題的敏感度

如何培養學生的創新能力，光靠書本上的知識，或是老師個人的諄諄教誨，都不是不能提高的，講將理論聯系實際是創新能力的重要來源，培養學生發現問題和利用專業解決問提題，這本身就是創新能力的前提。學習就像學語言一樣，要打造一個良好的環境，除了課堂教學外，要多鼓勵和引導學生多關注行業動態和資訊，組織專業知識學習分享會，提供學習的資源和途徑。比如要求學生定期瀏覽專欄雜志或金融網站。建立全面的學習系統，培養對于現實問題的敏感度。

3 結語

總之，金融創新層出不窮，光具備書本上的理論知識不僅無法理解現實金融的變化，必須要結合實踐不斷學習，增強解決問題的能力和創新能力。

參考文獻：

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作者簡介：陳小藝（1979-），女，漢族，廣東順德人，中央廣播電視大學本科生，助理會計師，主要研究方向：金融、會計。