初中英語學習方法探究

吳耀禎

【摘 要】掌握了英語學習的基本方法，也就找到了英語學習的正確途徑。初中英語的學習方法主要有以下幾種：朗讀法、背誦法、練習法、情景熏陶法、實踐法。筆者根據初中英語學習的規律與秩序對各個方法進行了簡要分析。

【關鍵詞】初中英語 學習方法 學生 自主能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.072

英語是當今世界應用范圍最廣的語種之一，隨著經濟全球化逐漸加深，各國之間的交流越來越頻繁，熟練掌握一門外語對于學生在未來找到立足之地具有深遠影響和重要作用。但學習英語不能僅僅依靠教師，依靠課堂教學內容，為了學生的長足發展初中英語教師應當注重培養學生進行自主學習，并掌握英語學習的基本方法。

一、朗讀法

俗話說：“書讀百遍，其義自見。”這是針對高難度的漢語學習而提出的，雖然對英語學習來說，這種學習方式還不適合初中階段的學生采用，但仍然具有一定的借鑒意義。讀是聽的深化，也是說和寫的基礎，英語學習也可以采用朗讀法，通過反復朗讀來體會單詞的正確發音、語氣的連續與停頓，也可以在朗讀中體會到英語的美感，鍛煉英語的語感。更為重要的是，通過朗讀能夠鍛煉學生的口語表達，克服學生因口語能力差，不敢張口說話、害怕說錯等畏懼心理，從而大膽張口讀。讀不僅能夠促進學生說，也通過讀來促進學生對英語的理解能力，通過反復朗讀，學生能夠理解每個單詞的含義，體會到語序、語感。教師可要求學生每天拿出二十分鐘到半個小時的時間進行朗讀，檢查學生的朗讀情況，培養學生堅持閱讀的良好習慣。當學生養成自主閱讀的習慣后，學生的英語水平自然而然就會逐漸提高，長此以往，對于學生提高英語成績有著顯著效果。

二、背誦法

背誦是在朗讀的基礎上對學生提出的更高的要求，通過布置適量的背誦任務，教師要求學生理解英語的基礎性知識，記憶單詞的正確發音與拼寫方式，記憶固定搭配與詞組，記憶語法或習慣的表達方式和表達技巧等英語知識。這一步的學習任務雖然艱巨，學生的學習壓力較大，但是缺少這一步的工作，學生的英語將如同折翼的飛鳥，將永遠不能高飛。這一步對學生的要求較高，教師也需要做好相關的教學指導工作，例如選擇具有代表性的背誦材料，可以是課本段落，也可以課外材料，盡量保證材料的多樣性與趣味性。另外，教師還需要做好相關的背誦檢查工作，可以通過上課抽背、學生之間相互檢查背誦任務、學生自我檢查等方式督促學生認真完成背誦任務，一旦學生的背誦量達到一定的數目，學生的英語水平將獲得質的提升，突破英語學習瓶頸。初中英語所學的知識較為簡單，句型也較為簡單，背誦法尤其有用，也只有當學生牢固掌握這階段的英語知識，才能為高中階段的英語學習打好基礎。

三、練習法

練習包括兩種：一種是以提高學生口頭表達能力的口語練習，一種是以提高學生閱讀、寫作等能力的書面練習。本段主要分析后者。雖然目前倡導減輕學生的負擔，但是適量的書面練習對于學生提高英語成績仍然必不可少，加之目前的英語考查方式也主要是通過書面考查，練習題對于學生仍然必不可少。教師可安排一些完形填空、閱讀理解、作文寫作等習題，要求學生在固定時間內完成，培養學生對學習任務的專注度，綜合鍛煉學生的英語能力。教師也可與學生進行商討，了解每個學生的優勢與缺點，根據學生的實際情況制定針對個人的專門練習，有的學生聽力較差，可練習聽力；有的學生理解能力差，可多做閱讀訓練。在每次做完練習后，教師可要求學生進行自我檢查與批改，做好相關的筆記，對其中的知識難點教師再加以講解，學生再次消化知識點，理解題型所考查的知識點是什么，答案設置的理由是什么。在反復的練習中鞏固舊知識，學習新知識，提高英語的應試能力，從而提高學生的英語成績。

四、情景熏陶法

漢語可謂是世界上學習難度最高的語種之一，但是我們在人生的初始階段學習漢語，掌握相關的語法知識并不感覺十分吃力，原因就在于我們時時刻刻在接受漢語文化的熏陶，不知不覺中就掌握了漢語的表達技巧和表達方式。英語學習也是如此，我們需要承認課堂的教學時間十分有限，單獨靠課本并不能有效提高學生的英語水平，并且，受學生理解力有限的影響和教學條件的限制，全英語教學環境也不能完全實現。這就要求學生在課外積極利用各種英語材料，例如聽英語歌曲、看英語電影、電視劇、觀看英語演講比賽、看英語文學作品等方式，積極創建英語學習的原生態環境。這種情景熏陶法由于具有生動性和形象性，可以調動學生各個感覺器官；由于內容的豐富性，可以激發學生的學習熱情，在不知不覺中就能提高學生的英語水平。情景熏陶法能夠調動各方力量，盡可能擴大學生的知識面，開闊學生的視野，也可培養學生積極尋找學習材料，進行自我規劃、自我提高的意識和能力，從而實現學生知識與能力的全面提高。

五、實踐法

經過上述環節的學習，我們來探討初中英語學習方法的最高環節——實踐法。有人說：“實踐出真知”。實踐也是檢驗一個人能力最有效的方式。英語實踐可以分為很多形式，這里我們將探討除了習題練習和考試之外的實踐方式，即英語活動。為了提高英語學習的趣味性，提高學生參與英語活動的熱情，教師可組織多種多樣的英語活動，如英語角、英語辯論賽、演講賽、情景模擬演練等方式，鼓勵學生將所學的知識應用到具體的活動中去，在實踐中檢驗自己的英語水平，發現自己的不足，為下一階段的學習訂好目標和擬定計劃。

教師也要參與到英語實踐中去發揮帶頭作用，鼓勵學生積極參與英語活動，減少學生的學習負擔，創設良好的英語學習環境。在活動過程中，教師不僅要調控活動秩序，更要在實踐中觀察學生的表現，發現學生的優點，并在課后總結與反思中對學生進行表揚，使學生體會到英語學習的成就感。當然，教師還可鼓勵學生自行組織英語活動，擬定活動目標，積極創設英語模擬情景，擬定活動計劃，實現自我學習、自我實踐、自我提高的深度自主學習。

總之，要學好初中英語不能完全依賴教師，依賴課堂教學內容，學生需要從語言本身的特點出發，深入了解學習一門語言的規律，并以此入手，探索積極的英語學習方法，促進自我學習習慣的養成，以此來指導初中英語學習任務，結合教師課堂上所將的教學內容，提高對英語的理解、記憶、運用能力。而教師在此的過程中要做好相關的指導、計劃、監督工作，督促學生認真完成學習任務，檢查學生的學習成果，使學生的英語學習呈現良好發展的態勢。