莊子與盧梭自然教育觀方法、內容與理念的差異

高玉軒

【摘 要】莊子與盧梭都是自然教育的代表，他們的自然教育中，蘊含著各自不同的文化精髓，但是兩人雖然生活在不同的時代和國家，但是他們的自然教育思想卻體現(xiàn)出一定的相似之處。文章主要針對莊子與盧梭的自然教育觀進行對比。

【關鍵詞】莊子；盧梭；自然教育觀

莊子作為中國道家流派的代表人物之一，他是中國古代著名的哲學家、思想學家以及文學家，其崇尚自然，主張的清靜無為，道法自然，自然無為以及與自然和相處的思想觀，對中國古代社會的發(fā)展乃至當今社會的發(fā)展都有著深遠的影響，而盧梭則同樣也是西方倡導自然教育思想的重要代表人物之一，他呼吁“歸于自然”以及順應自然，他的思想對法國社會的發(fā)展有著一定的影響作用。下面筆者以莊子與盧梭兩人分別對自然教育觀的認識與影響作出以下比較。

一、莊子與盧梭各自所推崇的自然教育觀——教育方法與內容上的比較

莊子與盧梭在自然教育觀的內容與方法上既有著相同點，也有著不同點，他們二人的主要觀點都是反對當時社會習慣與道德所影響下的教育體制，在一定程度上否定了原有的書本知識，對于無視學生身心發(fā)展和違背學生自然天性的教育，他們的態(tài)度都是一致表示反對；然而他們在教育內容與教育方法上的觀點卻也有著顯著的區(qū)別，莊子所推崇的是不言之教，主張順物自然，提倡絕圣棄智，在《莊子》一書里的“不與之為事，不與之為謀，不與之為怪”更可以直接的反映出其提推崇的觀點，從現(xiàn)實角度來說，莊子推崇的自然教育觀帶有一定的悲觀主義色彩，這種不把知識、技能等傳授給后人的作法并不可取?！?br>