提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫作能力之我見(jiàn)

時(shí)娟 朱政

`參加工作以來(lái)，筆者一直擔(dān)任小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師。筆者感到，剛開(kāi)始接觸習(xí)作的小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，由于閱讀量較小、知識(shí)面較窄、生活經(jīng)歷不豐富，習(xí)作水平很難提高。如何提高中年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平呢？筆者認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，豐富寫作素材，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，才能不斷提高學(xué)生的習(xí)作水平。

新課標(biāo)指出，中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生寫好一、兩段話，把要說(shuō)的話按一定順序有條理地說(shuō)清楚。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，不妨從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)興趣，提高信心

興趣是最好的老師。中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)必須放在培養(yǎng)寫作興趣上，讓孩子愿意寫作，熱愛(ài)寫作，變“要我寫”為“我要寫”。中年級(jí)是習(xí)作的起步階段，教師應(yīng)該放低要求，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，可以將學(xué)生的習(xí)作中寫得好的詞句標(biāo)出來(lái)加以表?yè)P(yáng)。利用作文講評(píng)課把優(yōu)秀習(xí)作展示出來(lái)，或在班級(jí)里讀給全班學(xué)生聽(tīng)。如此一來(lái)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

二、拓展閱讀，豐富素材

“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫作亦是如此。在教學(xué)課本知識(shí)的同時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文選、兒童文學(xué)作品等，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)筆記本，取名“采蜜集”，要求學(xué)生將看到的好詞、好句、好段摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)隨時(shí)運(yùn)用，還建立了班級(jí)“圖書(shū)角”和“圖書(shū)流動(dòng)中心”。與此同時(shí)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在一系列活動(dòng)中為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，使學(xué)生在與同學(xué)的交流中獲得讀書(shū)的動(dòng)力，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

三、指導(dǎo)寫法，掌握技巧

掌握基本的作文技巧，可以使學(xué)生少走彎路，提高習(xí)作水平。因此，筆者在課堂上教給學(xué)生一些寫作技巧，特別是如何把握分類作文的要領(lǐng)，如寫人時(shí)要抓住人物的個(gè)性特點(diǎn)，讓人物鮮活起來(lái)；記事要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；寫景、狀物要抓住特點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫等等。讓學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中將基本的寫作技巧加以運(yùn)用，多加練習(xí)，從而在面對(duì)不同要求的習(xí)作時(shí)也能應(yīng)對(duì)自如。

四、放飛夢(mèng)想，挖掘童趣

兒童作文切忌成人化，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，用自己獨(dú)特的語(yǔ)言去抒發(fā)內(nèi)心的感受。孩子的世界充滿了奇思妙想，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，并把想象的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如教學(xué)習(xí)作《假如我會(huì)克隆》時(shí)，我先讓學(xué)生收集資料，了解什么是克隆、目前克隆的主要用途，以及人們對(duì)于克隆的爭(zhēng)議，等等，再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想利用克隆實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，學(xué)生們的想法充滿了童真童趣，寫出的作文也十分精彩。

總而言之，教師要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采用多種多樣的方法，提高學(xué)生的習(xí)作能力，讓他們的習(xí)作之路越走越寬。

（作者單位：江蘇省盱眙縣希望小學(xué)）