郭江鴻

摘 要：本文通過(guò)對(duì)社會(huì)各大文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、社會(huì)企業(yè)的實(shí)際深入調(diào)查和訪談。并由其作為切入點(diǎn)展開(kāi)的一系列針對(duì)舞蹈人才及中國(guó)民族民間舞各階段的人才培養(yǎng)與分析。

關(guān)鍵詞：中國(guó)民族民間舞；人才培養(yǎng)；社會(huì)需求

一、中國(guó)民族民間舞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

（一）中專(zhuān)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)分析

以北京舞蹈學(xué)院附中為例。中專(zhuān)舞蹈教育本身就處在“打根基”階段，為了訓(xùn)練扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，中國(guó)民族民間舞在中專(zhuān)教學(xué)過(guò)程中都是以補(bǔ)充課程的目的存在的，中專(zhuān)教學(xué)中安排中國(guó)民族民間舞的目的在于：通過(guò)各種典型民間舞蹈的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解各個(gè)民族的舞蹈文化，掌握各個(gè)民間的舞蹈動(dòng)作風(fēng)格特點(diǎn)及肢體的綜合協(xié)調(diào)性和舞感，同時(shí)運(yùn)用各民族特有的舞蹈道具和舞蹈動(dòng)作韻律相互配合的訓(xùn)練形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各民族舞蹈不同舞蹈道具表現(xiàn)形式的初步了解；此外，通過(guò)運(yùn)用各民族樂(lè)曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)各民間舞蹈風(fēng)格的表現(xiàn)特點(diǎn)和差異的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)于舞蹈表演本身所帶給他的喜、怒、哀、樂(lè)等夸張且質(zhì)樸的綜合渲染能力。為能夠培育國(guó)家級(jí)高精尖舞蹈綜合表演人才的最終目標(biāo)奠定人才基石。

（二）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向

以北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民族民間舞系為例，由于學(xué)員具備扎實(shí)的舞蹈功底及多年學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)驗(yàn)和不斷豐富的文化知識(shí)，本科民族民間舞人才培養(yǎng)方向上更加“專(zhuān)業(yè)化”。本科階段的民族民間舞學(xué)習(xí)，其訓(xùn)練的意義就不是之前意義上單純的訓(xùn)練舞感和協(xié)調(diào)性。此時(shí)需要學(xué)習(xí)的是尋它的民族舞蹈“根”，取它的民間文化“髓”。不僅要能跳的明白，還要能說(shuō)的清楚。此外，由于學(xué)生通過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)，最終需要面臨與社會(huì)接軌的現(xiàn)實(shí)。因此，不僅需要學(xué)生具備更深一層的舞臺(tái)表演能力，還需要擴(kuò)充的是教育教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)歷等層面的知識(shí)。由于涉及到舞蹈人才就業(yè)層面，不僅有舞蹈演員這一個(gè)職業(yè)，更多的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教師、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等一系列相關(guān)聯(lián)的行業(yè)鏈都是可以涉及到的就業(yè)途徑，因此在中國(guó)民族民間舞本科舞蹈人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科建設(shè)上，必須將社會(huì)適應(yīng)性、實(shí)用性、就業(yè)廣泛性等內(nèi)容考慮在其中，才能全面做好舞蹈人才的培養(yǎng)、輸出工作。

二、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于中國(guó)民族民間舞人才的要求

（一）藝術(shù)表演的前沿陣地——文藝團(tuán)體的需求

“什么都會(huì)”這一大俗話不僅反應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，同時(shí)也適用在現(xiàn)階段各個(gè)文藝團(tuán)體中對(duì)于演員的期望。回首過(guò)去，歌舞團(tuán)中的工作是各負(fù)其責(zé)，當(dāng)演員的只需要跳好自己舞蹈，做編導(dǎo)的就只需要?jiǎng)?chuàng)作好演出、比賽的節(jié)目就行了。而今，因?yàn)槭袌?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，各大演出團(tuán)體逐漸增多。為了在有限的演出中節(jié)約最少成本。各文藝團(tuán)體間也開(kāi)始想辦法，把一人多用的節(jié)約方式廣泛普遍運(yùn)用起來(lái)。都知道舞蹈表演是青春飯，當(dāng)演員年齡逐漸增長(zhǎng)時(shí)，隨著一些舞蹈動(dòng)作開(kāi)始限制他的時(shí)候，因需要充分利用有限的人力資源節(jié)約成本，這時(shí)就會(huì)要年齡大的舞蹈演員當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，做演出協(xié)調(diào)等工作。為了生存，有些人也需要擔(dān)任燈光師、音響師、舞臺(tái)監(jiān)督等工作。因此，對(duì)于舞蹈人才在文藝團(tuán)體中，一專(zhuān)多能才是在其中能夠長(zhǎng)久生存的主要因素。

（二）創(chuàng)造舞蹈人才的核心——藝術(shù)院校的期待

為應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，普遍藝術(shù)院校中對(duì)于教師的要求日益提高。尤其在地方藝術(shù)院校，“什么都能教，什么都能代”的“萬(wàn)用”綜合性人才就應(yīng)運(yùn)而生了。專(zhuān)業(yè)課需求層面，藝術(shù)院校對(duì)于教師的綜合教學(xué)能力則是重中之重。為了培養(yǎng)可以面向社會(huì)豐富就業(yè)形勢(shì)的優(yōu)秀人才。教師自身的一職多教的綜合能力才是一切的前提。總的來(lái)說(shuō)，就是要求教師會(huì)的越多也好，會(huì)的越多競(jìng)爭(zhēng)上崗的幾率就越大。節(jié)省人力資源的辦學(xué)目標(biāo)才是現(xiàn)階段社會(huì)藝術(shù)院校普遍的運(yùn)營(yíng)方向。

（三）豐富多樣的社會(huì)職業(yè)——社會(huì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于社會(huì)其他非舞蹈專(zhuān)業(yè)的企業(yè)、團(tuán)體等單位在近幾年也陸續(xù)走入舞蹈人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，舞蹈人才在培養(yǎng)階段必須重視其社會(huì)適應(yīng)性及廣泛需要性。為了在未來(lái)無(wú)法預(yù)知的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中能有一份穩(wěn)定的工作和收入，對(duì)于舞蹈職業(yè)人才來(lái)說(shuō)，考慮以后有可能從事與舞蹈以外的行業(yè)工作，也是很有必要的。因此，為了適應(yīng)社會(huì)多元化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為了適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)下能者上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，舞蹈職業(yè)人才也需要具備豐富的文化知識(shí)和優(yōu)秀的交流能力。不僅具有過(guò)硬的舞蹈技術(shù)功底，還必須具有綜合性知識(shí)、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。總之，為了能更好的適應(yīng)社會(huì)，舞蹈人就得做到“萬(wàn)金油”一樣的多功能人才，全方面人才。

三、社會(huì)需求對(duì)中國(guó)民族民間舞人才培養(yǎng)的期待

就當(dāng)今社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求層面看，綜合型人才對(duì)于就業(yè)的成功率和社會(huì)的綜合適應(yīng)能力都有著很好的優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民文化生活的精神需求意識(shí)不斷增強(qiáng)，從事藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生也越來(lái)越多。至此舞蹈行業(yè)存在的就業(yè)壓力也逐年遞增。對(duì)于有著文化知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能雙贏的綜合人才，面對(duì)選擇就業(yè)趨向就有著相對(duì)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)職業(yè)演出團(tuán)體，演出也不光需要依靠演員的表演。舞臺(tái)燈光的操控、音樂(lè)播放制作、舞蹈編導(dǎo)、演出地點(diǎn)的協(xié)調(diào)等一系列都需要人員去做，同時(shí)可以勝任演出以外多種工作的能力才可以更好的優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)。至于職業(yè)院校中，面對(duì)“崗位有限”這一問(wèn)題。更加需要全面的教育人才。涉及到地方院校沒(méi)有首都等一線城市人才資源豐富這一問(wèn)題，通常要求授課老師具有“一專(zhuān)多能”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)民族民間舞專(zhuān)業(yè)的教師，在地方院校任職往往被要求基本功課、民間舞課、技巧課、班主任等全職任務(wù)，此種情況下，就要求教師專(zhuān)業(yè)全面，文化交流能力，組織學(xué)生能力一應(yīng)俱全才能勝任。

四、結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。隨著社會(huì)市場(chǎng)大趨勢(shì)的不斷進(jìn)步，中國(guó)民族民間舞舞蹈人才的培養(yǎng)方向也是在日漸完善和改變。筆者也是希望通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與實(shí)際市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合，盡可能相對(duì)客觀的去分析與思考，使得中國(guó)民族民間舞學(xué)科建設(shè)及教育方向能夠更加明確和合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘志濤.舞動(dòng)記憶歷史回眸——回顧中國(guó)民族民間舞蹈教育二十年[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：8-12.

[2]趙鐵春.專(zhuān)、純、絕、與、博、純、活——論育人才培養(yǎng)目標(biāo)模式設(shè)想及課程建設(shè)[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)2007（3）：41-45.