高中物理的學習方法探究

謝坤

【摘 要】正確的學習方法是提高教學質量和學生學習成績的重要手段，物理作為高中課程的有機組成部分，具有一定的學習難度，任課教師應該積極探索適合學生的學習方法，從而使學生能夠更好地進行物理課程學習，掌握更多物理知識。

【關鍵詞】高中物理 學習方法 概念 規律

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.166

物理作為高中課程中的重要組成部分，對于學生學習物理學知識，更好地感知和認識物理現象有著十分重要的作用。但是學生在進行高中物理課程的學習時，需要理解和記憶的概念和公式較多，加上物理課程本身所具有的抽象性和實驗性等學科特點，更是對學生的學習造成了不小的障礙，學習和掌握起來較之于其他的科目，難度較高。對此，物理課程的任課教師應該在引導學生積極進行物理課程學習的同時，不斷探索適合高中物理課程的學習方法，提升物理課程的教學水平和學生的學習效率。

想要提升學生的學習效率，找到適合高中物理課程的學習方法，就需要高中物理課程的任課教師和學生對于高中物理課程有一個正確的認識和了解，只有對自己所任教和學習的對象有一個較為全面深入的了解和認識，才能為尋找合適的物理課程學習方法打下堅實的基礎。高中階段的物理課程主要以物理概念和物理規律這兩個主要方面為主線組織起來的，而高中物理課程教學的目標則是通過進行物理實驗，培養學生觀察問題和思考問題、解決問題的能力，以及進行實驗的能力。通過對于物理概念的學習以及物理規律的探究和推導，培養學生的理解能力、推理和判斷能力等，最終培養和提升學生思考分析和解決實際問題的能力。可以說，高中物理課程既要向學生講授物理理論知識，同時，也要注重對于學生動手能力和實際運用能力的培養和提升。因此，在進行高中物理課程學習方法的探究時，教師應該從理論和實踐兩個方面進行思考，切實提高學生的物理學科水平和整體素養。

物理概念和物理規律是高中物理課程的基本組成單位，同時也是高中物理學習的重點和難點。物理概念和物理規律是現實中各種物理知識和物理現象的抽象和升華，在進行這些概念和規律的學習時，學生一方面要對概念和規律的具體內容進行記憶，另一方面，還要透過現象認識和掌握事物的本質。通過教師演示或者自己動手進行相關的物理實驗，認識到深藏于概念和規律之后的物理現象和物理本質，由于學生對于物理概念和規律的學習具有一定的難度。因此，在進行相關學習時，教師應該從心理和實際講解方面給學生以正確的引導，使學生在學習心理上和實際學習中，都能夠做好充分的學習準備，提升學生的學習效率。

第一，在學習心理層面，教師應該積極地引導學生，給予學生積極的心理暗示，消除學生對于高中物理課程學習的排斥感和畏懼感。在這個過程中教師應該充分認識到學生在教學過程中的主體性地位，適當的調整教師和學生之間的關系，在進行物理概念和規律學習之前，對學生進行心理疏導，使學生明確學習目標。也使學生認識到，只要靜下心來認真學習，一定可以很好地學習和掌握這些概念和規律，取得很好的學習效果，實現自己設定的學習目標。在這個過程中，教師應該積極主動的和學生進行交流和溝通，了解學生的學習心理和學習需要，使學生在心理上做好學習準備，為學生更好的進行物理概念和規律的學習創造一個輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠真正融入對于高中物理概念和規律的學習中去，激發學生的學習興趣和學習熱情。

第二，在對高中物理概念和物理規律的實際教學過程中，教師應該運用多種教學方法，加深學生對于概念和規律的認識和理解，提升學生的學習效率。物理課程中的物理概念和規律，是“客觀事物的共同物理屬性和本質體征在人們頭腦中的反映”，是對物理現象的總結和高度概括，在看似簡單的物理概念和規律背后，隱藏著實際生活中形形色色的現象和事件。因此，在學生進行概念和規律的學習時，教師應該在講解概念和規律本身含義的同時，引導學生聯系實際生活，聯系自己在生活中所經歷和觀察到的種種現象，采用觀察、聯想和想象等手段，讓學生能夠理論聯系實際，將生活引入學習中，輔助自己去理解和把握物理概念和物理規律。

例如，教師在講解“力”這一部分時，可以先以實際生活中的例子和現象進行課堂導入，然后讓學生根據教師所舉的例子，審視和回憶自己在日常生活中遇到或者見過的各種現象。看有沒有和教師所舉的例子相似或者相近的，從而對這些現象進行分析和探索，和課堂上自己所學到的與“力”相關的知識聯系起來。同時也可以讓學生在課堂上體驗相關的“力學”現象，如摩擦力、離心力等，使學生能夠在在事實中剖析理論，在理論中驗證現實，達到生活和課堂學習的良性互動，讓學生能夠更加生動形象的把握這些概念和規律。在提升學生的學習效率的同時，將物理概念和規律由課堂延伸到學生的日常生活之中，進一步拉近學生和高中物理課程之間的距離，使學生在生活中發現物理現象，學習物理知識，提升學生的學習效率和物理探索精神。

第三，在高中物理課程的學習中，除了對于物理概念和物理現象的學習之外，對所學概念和規律的記憶保持是高中物理課程學習的另一個重要環節。由于物理概念和規律具有很強的抽象性，學生在學習之后，很難保持對于概念和規律的記憶，從而影響學生對于概念和規律的靈活運用，影響學習效率，因此，教師還應該采取必要的措施來加深和鞏固學生對于概念和規律的記憶。

在這個過程中，教師可以采取課堂練習和課后復習的方法，使學生加深記憶，在課堂練習的選擇和設計上，應該緊扣本堂課程所學的內容，注意課堂練習的數量和質量。要做到少而精，避免題海戰術，通過課堂練習，使學生能夠及時的對所學知識進行復習和整理，及時發現自己在物理學習中所犯的錯誤和誤區，及時改正，做到真正的消化和吸收。而之后的課堂練習，則應該注意知識點之間的銜接和照應，使學生在學習新知識的同時，對之前所學的知識進行回顧和復習，層層遞進，使學生建立起有效的知識網絡，另外教師應該引導學生及時進行課后復習，養成良好的學習習慣，提升學習效率。

總之，正確的學習方法，不僅可以提升學生的學習效率，透徹地了解和掌握相關物理概念和物理知識，更能夠培養學生的學習習慣，使學生能做到輕松學、自愿學，使學生在學習物理知識的同時，感受物理的獨特魅力，提升學生的物理專業素養和整體素質。